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9号彩票 发展规划
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更新时间:2016年11月1日
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9号彩票 发展规划

(2011年9月—2016年7月)

 (2011年8月12日通过专家论证,

2013年10月根据课程方案修改,

2013年12月教代会通过)

第一部分  学校发展背景分析

建德历史悠久,人杰地灵,经济发展,文化繁荣社会和谐。建德人秉承历史文脉形成了独有的创业文化,造就了“建功立德,创新致安” 的建德城市精神。建立功业,立德修身,是具有悠久历史、丰厚底蕴的建德传统文化精髓所在;创新发展,以致安康,既体现了与时俱进、不断拼搏的时代精神,又体现了建德人民追求和谐繁荣、幸福安康生活的美好愿景。随着建德经济和社会的持续发展,人民群众生活水平不断提高,对优质教育的需求与日俱增。

1901年,严州中学创建于千年古镇——梅城。1998年晋升为省一级重点中学。2001年,严州中学新校区正式落成。2005年,严州中学教育集团正式成立。2007年、2009年、2011年,杭州市人民政府连续三次授予严州中学教育集团“杭州市名校集团先进单位”的荣誉称号。

严州中学新校区地处城东新区,北倚青龙山,南临新安江,交通便利,环境优美,设施完备。校园占地面积17公顷,建筑面积达57750平方米。

严州中学新校区现有36个班级(2013年9月统计),学生1800余名,教职工154名,其中专任教师138名。专任教师队伍具有“两高”的特点,即高、中级教师比例高,中、老年教师比例高。

2013学年专任教师职称结构

专任教师总数

二级教师

一级教师

高级教师

见习教师

138

19

46

72

1

比例

13.8%

33.3%

52.2%

0.7%

2013学年专任教师年龄结构

专任教师

26-30

31-35

36-40

41-45

46-50

51-55

55以上

138

5

33

27

18

25

20

10

比例

3.6%

23.9%

9.%

13.0%

18.1%

14.5%

7.3%

作为严州中学教育集团的核心学校,严州中学新校区坚守 “以人为本,追求卓越”的教育信仰,全面贯彻教育方针,以弘扬“严实”校风为己任,秉承“务本求实,创新求真”的严中人精神,恪守“进德修业”之校训,践行“人要忠心,火要空心”的工作理念,发扬“抱成团,扑上去”的团队精神,以“从容用功”、“坚守”、“守正”、“转知成智”为座右铭,大力推进素质教育,努力提升教育品质,给力价值教育,优化智能教育,引领教师专业发展,促进学生全面成长,实现学校可持续发展。先后荣获省文明单位、省现代教育技术实验学校、省科研兴校200强、省百年名校100强、省绿色学校、省先进示范基层党校等荣誉称号。《人民教育》2010年第22期发表特别报道——《为了更高的自由与尊严——解读9号彩票 的价值教育》,赢得社会的广泛赞誉。

近年来,学校高考成绩稳步上升,跻身于省一级重点中学的先进行列。2009年,重点大学上线人数达409人,重点率为50﹪,文科进入全省前100名6人,1位同学进入香港大学深造,3位同学进入北京大学深造;2010年,重点大学上线人数达303人,重点率为52﹪,文理科进入全省前100名各1人,各有1位同学进入北京大学、清华大学深造;2011年,重点大学上线人数达345人,重点率为60﹪,文理科进入全省前100名共有7人,有4位同学上北京大学、清华大学录取分数线。2012年,重点大学上线人数达341人,重点率为59%, 进全省前100名人数2人。2013年,重点大学上线人数达306人,重点率为53%,在杭州五县(市)一级重点中学稳居第二位。

面临快速发展的教育形势,针对高水平整体推进高中新课程和实施素质教育的要求,我们必须清醒认识到学校在教育思想、队伍建设、教育科研、校本课程建设、现代化教育技术应用等方面还存在较大的发展空间,在未来几年的发展中着力解决三个主要问题:

⒈ 进一步优化教师队伍建设。我校教师主要从严中梅城校区、新安江中学、寿昌中学的骨干教师队伍中抽调和在应届优秀大学生中选聘。从2006年至今,基本上未进新教师,教师年龄结构趋向老化。随着高中新课程改革的深入进行,随着高中教师绩效工资制度的实行,如何进一步激发教师的自主发展内驱力,持续提升教师的高效教育教学力,实现最广大教师更好更快地发展,已成为学校发展中亟需解决的“瓶颈”问题。

⒉ 进一步提升学校办学品位。我校学生为全市高中学生中的的佼佼者。围绕“价值引领,文化育人,捍卫尊严,实现自由”开展价值教育,构建和完善生本德育体系,创建和改善“自主学习,课堂统领,评价导领,矫正引领”生本导学机制,不断提高学生的价值品质和学业成绩,是学校发展中面临的重大课题。

⒊ 进一步改善学校办学条件。我校于2001年投入使用至今已有12年,从各类建筑设施到各类教学设备的配置已日趋老化,与现代教育技术的发展要求不相适应。统筹解决基础设施建设和改造,打造数字化校园,是学校发展中面临的重要任务。

第二部分  学校发展指导思想

以科学发展观统领,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,以“学生发展是中心,教师发展是基础,学校发展是根本”为主线,着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍,全面贯彻落实党的教育方针,遵循教育规律,坚持以人为根本、发展为要务、创新为动力以“从容迎接挑战,坚守铸就品牌”为行动指南,淡定应对教育改革,努力提升教育品质。以“捍卫尊严,崇尚尊重,担当责任,追寻自主”为引擎,给力价值教育,构建核心价值体系;以“以导促学,课堂统领,评价导领,矫正引领”为核心,优化智能教育,建立生本导学机制。全面实施素质教育,引领教师专业发展,促进学生自主发展,实现学校可持续发展,力争创造更好的业绩来回报各级领导和全市人民的厚爱。

第三部分   学校发展目标任务

一、学校发展目标

推进教育内涵式发展,创建省一级普通高中特色示范学校。

认真贯彻落实《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》,《浙江省深化普通高中课程改革方案》,深化高中课程改革,开发校本选修课程,推进教育内涵发展,增强学校办学活力,积极探究育人模式,彰显学校办学特色。打造人文生态校园,让校园更添美丽;探究核心价值体系,让教育更添品质;构建生本教学系统,让教学更添智慧;优化条块整合模式,让管理更添效能;加快教师专业成长,让教师更添魅力;促进学生全面发展,让学生更添修养。努力营造一流的文化育人环境,打造一流的教师管理团队,创造一流的教育教学质量,为广大教师和学生提供广阔发展空间,把我校建设成为既有深厚文化底蕴又有独特品质的省一级普通高中特色示范学校。

二、主要工作任务

㈠ 让学校更添美丽——打造人文数字校园。

 【基本框架】

【具体要求】

⒈ 基础设施建设

⑴ 全面高质完成游泳健身中心建设工程,组建游泳健身中心管理实体,力争在2013年12月投入运营,成为学校师生员工教学与活动的新场所,并向社会开放。

⑵ 室内设施改造

——改造食堂基础设施, 完善师生就餐环境。添置储油罐,三楼餐厅内部进行装修(2011年9月完成);更新学生餐桌和锅炉(2014年8月完成)。

——重新装修心理辅导室,设置集体心理辅导室和心理宣泄室(2014年上半年完成)。

——装修行政楼二楼中型会议室,设置教师论坛和年级部活动室。(2014年上半年完成)。

——在行政楼一楼组建校史陈列馆(2014年暑期完成)。

——实施科技楼报告厅改造(座椅硬变软)工程(2014年12月完成)。

(3) 外部环境整治

——实施校园农业实践基地工程(2014年8月底完成)。

——改造运动场北侧水塔山林,沿围墙内侧增设道路,打通环校园健身游步道(2016年8月完成)。

——实施校园主干道改造(地面白变黑)工程(2015年8月完成)。

——实施人工湖扩建工程(湖面小变大)(2016年8月完成)。

⒉ 数字化校园建设。

⑴ 建成主播教室录播系统(2014年5月完成)。

⑵ 添置科技楼弧形LED显示屏(2012年底完成)。

⑶ 添置电子白板(2012年8月完成)。

⑷ 其它

——每年更新部分教师的笔记本电脑(2011-2016年)。

——建设标准化高考考点,全面建成考场视频监控系统(2012年5月底完成)。

——完善数字图书馆和数字实验室(2013年完成)。

——全面更新学生机房(2013年完成)。

——更新校园电视台设备(2014年完成)。

⒊ 建设学校视觉识别系统。

启动学校视觉识别系统的建设工作。学校视觉识别系统,是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系,是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念,塑造出独特的学校形象,传达给学校内部和外部人群,从而实现良性认同和沟通。(2016年6月完成)

㈡ 让教育更添品质——培育核心价值品质。

【基本框架】


【具体要求】

⒈ 明确价值教育内涵意义。

教育的真正力量在于使人们进行正确的价值取向,形成积极的价值品质。价值教育是由学校所负责实施的旨在引导、促进、反思和提升人们自身价值品质的教育实践活动,引导人们基于正确的价值原则为人处世。通过实施价值教育,培养学生具有正确价值观念、丰富价值情感、良好价值判断与选择能力以及坚定价值信念的人。

“价值教育”是帮助人们认识、体验、认同并在日常生活中践行被社会所公认的正当性原则。“价值教育”在内涵上和外延上一方面涵盖了“道德教育”,但另一方面又超越了道德教育,可以将它看成是道德教育的拓展、丰富和深化。  

“价值观教育”就是指价值理论的教育,如“爱国主义”、“集体主义”、“社会主义”教育等等。一种价值观往往包含了一系列的价值原则。价值观教育,需要具体化为一些具体的价值原则的学习和实践。因此,“价值教育”是“价值观教育”的具体化,科学的价值观教育是学校发展的灵魂与核心。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010年—2020年)明确提出,要坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。要引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。要加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。要把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

⒉ 探究价值教育核心品质。

以“捍卫尊严”为主线,深入开展“尊重”、“责任”、“自主”三项主题教育活动,探究符合学校、教师和学生实际情况及发展方向的核心价值品质。

⑴ 核心理念:捍卫尊严。

尊严,即自身行为的自重而取得的别人对自己的认可。捍卫尊严,即以“有作为才有地位”的思想,引领师生做有尊严的人,过有尊严的生活。

⑵ 主题教育:崇尚尊重,担当责任,追寻自主

① 尊重,指敬重,重视。尊重是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现。尊重是一种文明的社交方式,是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。尊重必须建立在诚信、感恩与宽容的基础之上。

② 责任,就是担当,就是付出。就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。对家庭、对集体、对社会充满责任感的人必然是具有专注、合作与奉献精神的人。

③ 自主,就是遇事有主见,能对自己的行为负责。自主不仅是一种权利,更是一种能力。追寻自主的人必须具备自立、自律和自强的优良品质。

⑶ 实施方案:学生处、团委会与教师处根据“价值教育”的基本要求,制订《价值教育课题研究方案》,明确价值教育重要性,研究目的、研究方式。通过开设专题讲座、主题班会、社团活动、学子论坛、照片之声、演讲比赛、辩论大赛、人文讲堂、文艺晚会、秋季田径运动会、班主任德育研讨会、收看《感动中国》《道德模范颁奖会》专题晚会等载体,诠释“尊重、责任、自主”的基本内涵和行为准则,引领学生进行正确的价值取向,培育学生核心价值品质。

㈢ 让教学更添智慧——构建以导促学机制。

【基本框架】

【具体要求】

⒈ 明确“以导促学”的基本内涵。

“以导促学”就是学生在教师的支持下激活、强化、优化自主学习的过程。在这一过程中,学生通过课堂教学的引导学会更有效地自主学习,在教师的因势利导下学会对自己的学习现状做出客观的自我评价,在自我评价的基础上学会认清自己学习中存在的问题并采取措施及时查漏补缺。“以导促学”不是放任学生,而是导之开之,教师所有的活动,都变成学生得以自主学的助力。“以导促学”理念下的教学重点不是教学生多少知识而是引导学生有效学会自主学习。

⒉ 形成“以导促学”基本架构。

“以导促学”有别于传统的“师本”,它彰显“生本”理念,提倡“以学定教”方式,突出学生在学习中的主体地位。要实现生本理念下的“以导促学”需要改造原有教学系统的各要素:改造课堂教学机制,以课堂教学为核心统筹学生课前、课中和课后的学习,引导学生在教师的引导下学会在课前、课中和课后自主学习;激活评价机制,以学生分数的有效性为指标,引导学生在自我评价中学会正确认识自我,形成积极的学习情感;创新矫正机制,以学生自主纠正学习中的错误为落脚点,运用知识建模和扫描分类的具体方法,教会学生在矫正中选择有效的学习方法。

⑴ 改善课堂教学机制,实现课堂导学。

① 即时导学,为学生自学建立载体。

② 错时教学,为师生互动打造平台。

③ 限时训练,为减负增效提供保障。

⑵ 激活学业评价机制,实现目标导学

① 有效分数,让学生明确学习目标

② 有效增量,让学生树立学习信心

③ 有效达成,让学生增强学习动力

⑶ 创新练习矫正机制,实现方法导学

① 知识建模,让学生掌握纠错系统

② 扫描分类,让学生学会正确归因

③ 追踪纠错,让学生优化纠错方法

⒊ 以课题结题并申报杭州市、浙江省基础教育教学成果奖、教育科学优秀成果奖为契机,提炼总结课题研究成果,并推广课题成果报告会、教师论坛、出版专题文集等形式,全面推广课题研究成果,引领教师明确研究方向,开展课题深化研究,全面构建“以导促学”的教学系统,形成具有严中特色的教学模式,促进学生真正学会学习,推动教学质量的进一步提升。

㈣ 让管理更添效能——条块整合层级管理。

【基本框架】

【具体要求】

⒈ 校党委

⑴ 理论学习。

以“打造学习型教育管理团队”为目标,深入开展学校中心组的理论学习,加强学校领导班子建设,根据“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的教育管理理念,不断探索“出思想,定制度,重协调,抓落实”的管理机制,规范学校各项管理工作和教育教学工作,不断提升管理水平。

加强对党校教育的指导。通过党校党建理论培训班和学生干部培训班的学习,让学生广泛了解党建基础知识和民主管理知识,引导学生选择和确定高尚的、远大的共产主义信仰,培养和稳固对党和人民的热爱之情,担负起使祖国振兴、社会发展、人类幸福的重任,促进优秀学生脱颖而出,全面发展。党校会同校团委、年级部党支部一起积极做好青年学生入党推荐工作。

⑵ 群团工作

加强对学校工会、团委工作的领导。指导工会筹备召开新一届教职工代表大会、工会会员代表大会,审议通过涉及学校建设和发展的重大改革方案,选举产生新一届工会委员会,充分发挥教职工参与民主管理的作用。指导团委建立年级部团总支部,将共青团工作纳入年级部管理领导小组的工作范畴,充分发挥共青团组织在学校管理的作用。加强民主党派工作的指导,鼓励民主党派成员积极参政议政,为学校的建设和发展献计献策。

⑶ 专题论坛

根据学校和教师专业发展的要求,举办专题教育论坛,适时确立研讨主题,共研破解教育难题,提升教育教学品质。

⒉ 校长室

⑴ 层级管理

进一步探索“校务委员会统一领导、年级部垂直管理、职能部门横向协调”的条块整合层级管理机制,加强对教务处、教师处、学生处“职能分工,合作共赢”的研究和探索,力求实现“责任明确到人,部门协调到位,质量监控到点”的管理要求。完善《教职工分级聘任制》,通过“定编设岗、双向选择,尊重民意,择优录用”的原则,将人事权下放给教职员工,民主选聘班主任、任课教师,激活用人机制,体现主人意识,激发工作热情,努力形成全校教师共同参与、群策群力的管理体系。

⑵ 制订规划

根据“优化教师队伍,丰富教育内涵,改善办学条件,提升办学品位”的总体要求,制订《严州中学(新)发展规划(2011-2016年)》(论证稿),提交市教育局组织的“建德市中小学发展规划论证会”进行全面论证,根据专家论证意见和上级教育行政部门文件精神,再做进一步修改后,形成《严州中学(新)发展规划(2011-2016年)》(草案),提交教代会审议通过后予以实施。

⑶ 教师培训

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》和《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,结合学校工作实际,制订《严州中学(新)教师专业发展培训实施意见》。建立培训工作领导小组,明确学校教师培训工作职责,科学规划教师培训方案,确保培训经费落实到位,统筹安排教师参加集中培训,设计开发校本培训项目,鼓励教师参加网络培训,规范教师培训日常管理工作和学分管理工作,确保教师专业发展培训顺利开展,不断提升教师专业水平。

⒊ 教代会

适时召开教代会(工代会),以年级部和后勤组为单位,民主推选教代会代表、工会会员代表。学校党委根据学校改革和发展的实际情况,确定会议的主要内容。

⑴ 审议《学校工作报告》、审议《工会工作报告》、《工会财务工作报告》、《教代会提案工作报告》。

⑵ 审议《学校发展规划》(草案)、《学校重大改革方案》(草案)。

⑶ 选举产生新一届学校工会委员会、工会经费审查委员会和工会女职工委员会。

㈤ 让教师更添魅力——促进教师专业成长。

【基本框架】

【具体要求】

⒈ 激发内驱力

⑴ 价值导向

以“坚守”为主题,组织教师暑期师德专题培训活动,深入开展师德师风建设

坚守,即坚定地守卫。坚者,定立于土地之上,脚踏实地。守者,卫护于门户之外,枕戈待旦。

坚守信念,既需要坚信不疑的信仰,更需要坚定不移的行为。引领教师坚守“以人为本,追求卓越”的教育信念。

坚守责任,既需要想干事的意识,又需要能干事的能力,更需要真干事的行为。引领教师坚守“教书育人,丰富内涵”的教育责任。

鼓励全体教师“乐于承担更多的工作,勇于面对更大的挑战,善于学习更多的方法”,大力推进名师工程,为更多优秀教师的成长搭建平台。

——创各级名师。力争到2016年,1-2教师荣获浙江省特级教师、3-6教师荣获杭州市学科带头人、30名左右教师荣获建德市学科带头人等称号

——创精品学科。力争到2016年,大部分学科建设水平达到杭州一流水平,12个学科成为省强势学科。

⑵ 规划引领

倡导教师制订“教师职业生涯发展规划”,即对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。通过“规划”的制订和实施,引领教师的专业成长,促进教师努力成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。

 理论学习

组织教师学习“教师职业发展阶段理论”,明确教师发展的定位:

Ⅰ 准备期:从事教育工作以前的阶段。

Ⅱ 适应期:适应或者胜任教育教学工作。

Ⅲ 发展期:出色完成教育教学任务的教学专长型教师;教学能力与科研能力协调发展的成熟教师。

Ⅳ 创造期:教育专家型教师。

 现状剖析

以“SWOT法”为载体,引导教师对自己专业现状进行全面剖析和总结。SWOT分析法的四大要素分别是:

S代表strength(优势),

W代表weakness(弱势),

O代表opportunity(机会),

T代表threat(威胁),

其中,S、W为内部因素,O、T是外部因素。

通过“SWOT法”的潜力剖析,引导教师逐步地回答5个问题:

Ⅰ “我是谁?”即思考自己在学校中所扮演的各种角色以及自已的人格特质和价值观。

Ⅱ “我想干什么?”即思考自己对从事教育的深度理解:工作?职业?事业?

Ⅲ “我能干什么?”即思考自己的能力和潜力。

Ⅳ “允许我干什么?”即思考社会、学校等外部环境、政策对自己的要求和影响。

Ⅴ “我该怎么干? ”即思考自己的专业成长轨迹。

③ 规划制订

以“5W1H规划法”为载体,制订“教师职业生涯发展规划”,促进教师明确工作努力的方向。

5W1H规划法( What、 Why、 When 、Where、Who 、How )的具体要求是:

Ⅰ “做什么?”即明确一个时期的具体任务和要求。

Ⅱ “为什么做?”即明确计划的原因和目的,或者说是宗旨、目标、战略。

Ⅲ “何时做?”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。

Ⅳ “何地做?”即规定计划的实施地点,了解计划实施的环境条件和限制条件。

Ⅴ “谁去做?”即明确完成计划的相关部门或人员。

Ⅵ “如何做?”即明确实现计划的措施,以及相应的政策和规则,对学校资源进行合理的预算、分配和使用,等等。

⑶ 人文关怀。

① 提升教师幸福指数。学校高度关注教师的身心健康,学校领导要深入群众,关注民情,善纳民意,集中民智,支持工会、团委、妇委会开展形式多样、内涵丰富的课余活动, “三八妇女节”“五四青年节” 组织女教师、青年教师开展文体活动,组织高三教师放松调节度假活动,组织全体教师登山、郊游活动,开展“关于幸福指数大讨论”“卡拉OK大奖赛”等活动,组织教职员工到省级医院体检和暑期教育考察活动,提升教师生活品质,促进学校和谐发展。

② 树立宣传学习榜样。重视鼓励先进、树立榜样,不断发掘在教学方面认真、负责、高效的教师事例,树立班主任工作榜样、任课教师德育模范,总结教科研先进群体,关注后勤人员在默默工作中的闪光事迹,通过表彰会、校园网、校园电视台和宣传橱窗等载体对优秀教师的事迹进行广泛宣传,利用一切机会表彰先进典型,用他们的精神激发广大师生工作、学习的积极性和创造性,营造和谐的竞争氛围,在全形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气。

③ 尊重关爱老年教师。老教师为学校的发展曾经做出重大贡献,他们的教学经验和人生阅历是学校的宝贵财富,学校应高度关注老教师的身心健康,充分发挥老教师的引领作用,为此在教师处设立学科指导小组,聘请老教师担任小组成员,通过听课、研讨等形式,指导年轻教师提高课堂教学效能。增设老教师周课时补贴制度。

⒉ 增强合作力

⑴ 团队激励

团队激励,即根据团队的工作业绩来确定团队成员的激励性报酬方案,以增强团队制定计划和解决问题的能力,有助于促进团队成员间的相互合作,从而提高团队的工作业绩。

 完善《教学成果奖》。明确年级部、班级教学目标,注重过程管理和公平分配。

 完善《年度考核中“教学效果”量化考核细则》

教师个人量化考核得分(满分30分)=教研组考核基本分(满分20分)+

教师个人教学增量得分(满分10分)

 设立《学科教研组考核奖》,各年级评选若干个一、二、三等奖教研组。

量化考核构成与权重:

集体教研(30分)=集体备课(10分)+听课情况(10分)+资源交流(10分)

统考实绩(70分)=均分名次(30分)+有效人数(40分):

会考实绩(70分)=A等率不低于40%,E等率不高于1%,逐级赋分。

⑵ 集体备课

① 集体备课的三大作用

优化课堂教学的前提——内容有效,策略优化,训练扎实;

提高整体质量的途径——同伴互助,智慧聚合,资源共享;

减轻教师负担的举措——分工协作,责任分担,任务分解。

② 集体备课的四统要求

统一教学目标,统一教学进度,统一互动研讨,统一教学进度。

③ 集体备课的五定方式

定时间,定地点,定内容,定主讲,定指导。

④ 集体备课的六个关键

教学内容的确定,相关知识的提供,训练资料的选编,解题策略的建构,课堂程序的设计,导练活动的安排。

用力研究,竭尽全力做事,攻克教育疑难,正确把握课改方向。

⑶“ 磨课”“磨卷”

①“磨课”的基本要素

教学理念的正确性,课堂结构的流畅性,

传授知识的科学性,教学方法的合理性,

媒体运用的可行性,演示实验的直观性,

教学语言的艺术性,板书设计的规范性,

学法指导的针对性,教学机制的灵活性。

② “同课异构”的两种方式

方式1:对于同一教学内容,教研组先集体备课,然后由不同的教师上课,尝试不同教学,然后研讨(重风格)。

方式2:对于同一教学内容,教研组先集体备课,不同班级采用不同教法,尝试不同教学,然后研讨(重模式)。          

③ “磨卷”的三种方式

方式1:一位教师“命题”,另一位教师“校审”(重试题质量——科学性)。

方式2:一位教师“命题”,另一位教师“试考”(重试卷质量——整体性)。

方式3:一位教师“命题”,教研组教师“修正”(重试卷质量——典型性)。

⒊ 提升研究力

⑴ 自主学习

“唯一持久的竞争优势,或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”。以创建“学习型组织”为目标,倡导教师读好“三本”书籍:

① 义不容辞读好学科专业书,备好教材,这是立足点,是谋生存,储实力。

 ② 真心实意读好教育艺术书,备好课堂,这是生长点,是谋发展,充活力。

③ 孜孜以求读好文化修养书,备好主体,这是归结点,是增潜力,添魅力。

为教师提供重点读本:《教书,不简单——一位乡村教师的教育生活》《教育中的心理效应》《送给教师的心灵鸡汤》《教学勇气——漫步教师心灵》《我的教学勇气》《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》《最伟大的教育家:从苏格拉底到杜威》《凭什么让学生服你》。

⑵ 头脑风暴

以“茶馆讨论”“照片之声”“经验介绍”等为载体的,组织教育教学研讨会、班主任工作论坛、读书报告会、青年教师沙龙、课题成果推广会等多种形式的校本培训,迸发思想火花,集中民智民慧,展示教师风采,促进学校发展。

⑶ 专家指导

实施“走出去,请进来”战略,组织教师外出集中培训、教研组外出考察、班主任外出考察、等活动,支持教师攻读硕士学位,推荐优秀教师到著名学校进行短期进修。邀请大学教授、教研专家、特级教师来校讲学,拓展教研思路。

  ㈥ 让学生更添修养——促进学生全面发展。

【基本框架】

【具体要求】

⒈ 制度导向

⑴ 编制《学生手册》

组织学生自主编写《严州中学学生手册》。《手册》集思想教育、道德教育、行为规范、学习方法、心理教育、文明礼仪、交通安全、生活习惯、卫生习惯等为一体,指导学生在校思想、学习、生活等方面全面成长。其核心是价值教育,细节引导,形式活泼,晓之以理。通过动员学生编写、学习、落实《严州中学(新)学生手册》,加强自主管理,实现自我教育。

⑵ 落实国家助学金方案

根据上级文件精神,完善《严州中学关于普通高中国家助学金发放管理办法》,全面实施普通高中国家助学金制度,为更多家境贫困的学生提供力所能及的帮助。弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神,继续推进爱心工程,“不让一个学生因贫困而上不好学”。 继续做好“教育资助券”发放工作,继续内联外动筹集资金,继续开展两项“爱心奉献”特色行动——“爱心纸”回收行动、“旧书义卖”行动,让所有的学生都自觉加入到爱心奉献的行列,把关爱、环保、节俭等美德变成一种生活态度和生活方式。与市慈善总会合作建立“新安学子” 励志奖学金、“凯悦学子”励志奖学金等社会爱心机构和人士专门捐助成立的各类奖学金。不断完善《励志奖学金管理办法》,认真探究“新安学子”、“ 凯悦学子”等受助学生的成长轨迹,以感恩教育为主题,采取导师制管理和动态式管理,全程关注每一个受助学生的全面发展。

⑶ 实施“优秀学生奖学金”制度

根据上级文件精神,制订《严州中学优秀学生奖学金实施办法》。资金来源:学校学费收入提取3%的资金,接受著名企业家的专项资助。根据学生在“行为规范、学业成绩、体艺特长、社会实践”等方面的表现,对各类优秀学生进行适当的奖励,激励全体学生奋发向上——脚踏实地学会做人,聚精会神学会学习,全力以赴学会健体,促进学生形成正确的价值观主动的学习态度和健康的体魄,推动更多的优秀学子脱颖而出,在满足学生共性的学习和发展需求的基础上满足学生个性发展的需求和社会多样化发展的需求。

⒉ 主题教育

⑴ 系列班团活动

以“价值教育课题研究”为载体,以“尊重”“责任”“自主”为主题,每月一重点内容,开展系列班团活动,通过报告会、辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、“照片之声”、“SWOT法个体剖析或团队剖析”等形式,给学生提供认识自我、展示自我、锻炼自我和超越自我的舞台,在实践中培育诚信、感恩、宽容、专注、合作、奉献、自立、自律和自强等核心价值品质,引领学生崇尚尊重,担当责任,追寻自主,捍卫尊严。

⑵ 构建课程体系

 ① 原则方案。本着以人为本,多元化和自主选择的原则,确定现代课程观,制订完善并实施《严州中学课程方案》、《严州中学选修课程方案》和《严州中学选修课教学班管理制度》。

② 课程体系——进德修业课程体系。

整合国家课程,开发开设选修课程,构建适应学校特色发展的“一轴三级二系六类”进德修业课程体系。“一轴”是以“进德修业”作为课程建设的轴心;“三级”是构建“基础性必修课”、“拓展性选修课”、“探究性选修课”三级课程组成的核心课程;二系是指形成“进德课程系列”“修业课程系列”两个系列课程;“六类”是打造“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”特色课程群。

基础性必修课程、拓展性选修课程与探究性选修课构成学校课程体系。各学科在该体系下建立与分类分层教学相适应的课程系统;学校在该体系下根据办学需要,整合和建构各学科课程系统,建立六大类特色课程群。

基础性必修课依据八大学习领域的基本要求,由语文、英语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育、心理健康、音乐、美术及综合实践等科目根据分层分类教学需要整合而成的课程群。该类课程面向全体学生,突出课程结构的基础性,强调培养学生的公民素养、人文与科学素养,培养基础学习素养和基础学科学习能力。

拓展性选修课是基础性必修课的拓展、发展和提升,包括知识拓展类课程、职业技能类课程、社会实践类课程和兴趣特长类课程,供学生自主选择,以加深学生对基础性必修课程学习的实践意蕴的体验。

探究性选修课程突出知识深化、实践操作、创新发展,也包括知识拓展类课程、职业技能类课程、社会实践类课程和兴趣特长类课程,主要面向部分有特殊需求的学生,突出课程内容与课程学习的专业性、实践性和前沿性,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

打造六大类特色课程群——“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”。其中,明德自律侧重学生道德培养和个人的人生规划;阳光自信则充分发挥健身中心作用,旨在学生强身健体;当担自立以党校和社团活动,形成系列活动课程化,培养学生社会责任感和担当意识;学习自主则以知识拓展类为主,国家课程二次开发,分层分类而设,不同学生提供丰富的选课资源;谋事自觉类则以校园电视台为中心,以“丰富校园文化、促进教育教学”为宗旨,以“教育性、知识性、艺术性、趣味性、休闲性”为主要内容,以服务教学、服务学生、丰富学生生活;创业自强类根植于建德历史经济,富有地方化工、种植特色,并为学生提供实践基地,激发学生內驱力。

⑶ 心理健康教育

深入开展心理健康教育和心理咨询活动。在科技楼三楼西侧新建心理帮助室(含个体心理帮助室、团队心理辅导室和心理宣泄室),加强心理辅导教师的培训和实践活动,建立预警干预机制,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力,预防和缓解心理问题。每年对学生进行一次心理测试,对测试结果及时进行分析;开设心理辅导团体课,加强对学生的心理疏导;建立班级心理报告员制度,防患于未然。

⒊ 大型活动

⑴ 办好秋季田径运动会

以弘扬“更高更快更强”的奥运精神为主旋律,办好一年一度的秋季田径运动会,促进《国家学生体质健康标准》的全面实施,促进学生热爱运动、善于运动,造就强健体魄,造就强者心态,提高抵抗挫折的能力,在运动学会团结、合作、宽容、坚强和友爱,享受运动的快乐,享受生活的阳光。认真组织开幕式的入场式和跑操比赛,展示班级风采,体现团队精神,践行价值教育,培育价值品质。组队参加市中小学学生田径运动会,争创优异成绩,展示学校风采。

⑵ 办好“青春飞扬”大型文艺晚会

以“青春飞扬” 为主题,以弘扬爱国主义为主旋律,举办一年一度的大型文艺晚会。各年级部和各班级要动员全体师生积极参与、精心准备,奉献精彩节目,展示团队风貌,张扬个性风采,提升艺术修养,活跃文化氛围。举行“12.9”纪念活动,进行爱党爱国教育。

⑶ 办好人文科学大讲堂

充分挖掘一切可利用的优秀资源,邀请各行各业敬业典范和职业模范来校讲座,为学生提供鲜活的社会事例,让学生开阔眼界,提高分析问题、判断是非的能力,激励学生向更高的目标迈进。邀请著名励志教育专家来校为全校师生和家长进行主题演讲。寻访优秀的校友、本地优秀企业家、社会名流及优秀家长,邀请他们来校讲座,邀请优秀在校学生开设讲座,形成零距离的榜样效果。邀请本校毕业的优秀学生来校讲座,介绍他们刚参加完高考的感受以及参加高校自主招生的体会,引导广大学生积累更多学习经验,树立奋斗目标。

第四部分  学校发展工作策略

为确保上述工作的顺利完成,需要全面落实学校发展工作策略。这主要体现为夯实四个支点,即目标化管理、民主化管理、精细化管理、信息化管理。要树立目标引领、民主管理的理念,实现各项工作的精细化、信息化管理,有效提升学校工作的效率。

目标化管理

校办学经验充分调研、正确分析、认真总结的基础上,我们确定学校新一轮发展的目标定位,形成学校五年发展规划。全校师生员工必须齐心协力、克难攻坚,努力完成规划确定的目标任务。

民主化管理

加强依法治校,把学校管理纳入科学化、民主化、法制化轨道。充分发挥教代会和工会作用,发挥校务委员会作用,发挥全体教职工的主人翁作用,发挥各民主党派的作用。进一步完善学校各项规章制度,正确理解其在工作中的意义。

三、精细化管理

加强对学校各项工作的过程跟踪,做到事事有计划,人人重过程;要强化对学校各项工作的执行力度,做到事事有反馈,人人肯执行。要实施工作标准,促使学校各项工作的开展有章可循,工作质量得到更有力的保证。

信息化管理

加强教育信息化的基础设施与设备建设,扩容学校信息网络中心,完善和改造校园网络和校园网站不断提高信息技术设施设备的使用效益,促进课程及教学管理、教师工作与学习信息化,实真正意义上的无纸化办公。

结束语:教育的最终目标是培养人才,造就人的一生幸福。作为教育工作者,我们既感到使命光荣,又深知责任重大。严州中学的今天是历代严中人心血和智慧的结晶,开创严州中学美好的未来是我们当代严中神圣而光荣的使命。在今后五年中,我们紧紧围绕学校发展的目标任务,坚定信心,振奋精神,锐意进取,扎实工作,加快学校的科学发展而坚持不懈努力奋斗! 



     

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