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9号彩票 课程建设规划
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更新时间:2016年11月1日
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9号彩票

       

     2012年-2016年)

 

                       

一、课程建设指导思想与原则

(一)课程建设的指导思想

(二)课程建设的基本原则

二、课程建设实施路径

三、课程目标理念和思路

四、课程基本结构与特点

(一)课程体系结构

(二)课程体系特点

五、课程的设置

  六、必修课程教学改革规划

(一)必修课程设置与开设

(二)必修课改革的规划

七、选修课程建设规划

(一)选修课程建设的目标

(二)选修课程体系建设规划

(三)特色课程群的规划与建设

(四)选修课程的教学安排

八、组织建设与保障措施

(一) 师资资源保障

(二)组织管理保障

(三)评价机制保障

(四)制度政策保障

(五)配套资源保障

附件1.《严州中学选修课程开发实施奖励条例》

附件2.《严州中学校外选修课程学分认定办法》

附件3.《严州中学必修课程分层走班实施方案(试行)》    

附件4.《严州中学选课走班教学管理细则》

学校课程建设规划是学校发展中具有基础性和整体性的规划,是学校规划的重要组成部分,是学校发展的核心要素。为更好地贯彻浙江省教育厅关于课程改革的要求,我们特制定该规划,希望以此促进我校课程建设顺利进行,创设符合我校实际状况的课程体系,促进师生身心的和谐发展。

一、课程建设指导思想与原则

(一)课程建设的指导思想

严州中学课程建设的指导思想有三个根据:一是根据《浙江省关于普通高中深化课程改革方案》中“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路;二是根据学校进德修业的办学理念和“严实”教育办学特色:;三是根据学校培育“力学笃行,进德修业”的时代新人;创建“品位高尚,特色鲜明”的一流名校为目标。

(二)课程建设的基本原则

1.多样化原则

多样化就是要在浙江省高中课程改革方案四大模块的引领下,开发具有学校特色的体现学校办学宗旨和培养目标的课程板块,同时体现必修与选修有机结合,让每个学生都能找到适合自己的课程,让每个学生成为课程开设的受益者。

我校课程的多样化不仅体现在课程的数量和种类众多,也体现在开发主体的多样性。我校可持续的开发团队不仅包含我校教师和外请专家,还包含广大家长和学生。

2.生本化原则

选修课程的建设基于学生的需求,服务于学生。为使选修课程的开设更贴近学生的实际需求,我校始终坚持“先调查后开课”的原则。根据省教育厅关于选修课程的要求,针对四类选修课程的安排,每学年开课前,我校均对学生进行选课意向的调查研究,学生意向将成为我校课程开发的基本方向。

3.特色化原则

“开发具有严中特色的课程”是全体严中人的责任与追求。我校结合新时期的定位和要求,始终坚持“内培外请”的课程开发模式。开发本身就体现了严中的特色,这里的合作包括中学与中学的合作,教师与专家的合作,不同层次、不同学科教师之间的合作、教师与学生之间的合作和学校与家庭社区的合作等。

从课程目标设计到课程团队建设,从课程文本建设到课程操作实践,从课程评价到课程反思都进行全程合作,全员合作和全面合作;不同层次间老师互促互励,形成特色不同的课程开发团队;选修课程的调整与完善,初步形成一批具有严州中学特色的课程群。

二、课程建设实施路径

从总的方面讲,上述课程指导思想的落实将以观念变革为先导,以课程开发创特色,以教学优化提绩效,以评价方式改革为导向,以教师素质提升为保障。

1.以观念变革为先导。开展 “百年严中,何去何从”的教育大讨论,深入思考严中是什么,严中为什么,严中做什么,严中怎么做等有关办学的本体论、价值论、实践论和方法论的问题,开展“我是谁,我从哪里来,我到哪里去”的自我认知,反思自身,定位自身,继承传统,立足现实,谋求突破。

2. 以课程开发为特色。以课程改革为依托,形成严中的转型式发展,由好生源、好教师、好成绩培养“力学笃行,进德修业”人才。

3.以教学优化提绩效。主要是提升教师的课前教学准备行为、课堂教学展示行为、课后教学反思行为和课例研究行为及提升学生的学习准备力、学习创新力和学习反思力。改变传统的教学模式,实施高效、情境课堂、自主课堂等形式,变传统的班级授课制为全面走班。

4.以评价改革为导向。主要是为了配合教育部考试招生总体改革方案的实施和教师绩效工资改革方案,变终结性评价为过程性评价,变分数导向型评价为能力多元模糊综合评价。对学生实行学分制评价,对教师实行绩效评价,引入教学名师、课程研发等,引导教师由传统的经师向学师转型。

5.以教师素质提升为保障。培养“力学笃行,进德修业”人才主体在学生,关键在教师。一所学校有什么样的教师就有什么样的学生,有什么样的学生就有什么样的学校。归其根本,教师素质,特别是教师的本体性知识、条件性知识的综合运用、教师对待教学对象、对待自我、对待信息的三大能力及教师进行职业生涯规划等专业发展要素决定着一所学校的高度、宽度、深度,决定着这所学校走多远,走得稳不稳。为此,拟为全体教师建立职业生涯档案,促进教师终身学习。

                       三、课程目标理念和思路

(一)目标与理念

1.课程目标:尊重个性,满足需求,和谐发展。

把握时代的要求,尊重和满足学生的成长需要,合理构建促进学生道德价值形成、基础知识学习和兴趣特长发展的课程体系,以开发学生的个性潜能和促进学生身心全面发展。

2.课程理念:以生为本,个性选择,多元整合。

课程设计以学生为本,关注学生的学习兴趣和学习需求,让学习成为主动的行为,让学生体会到学习的趣味。我们为学生设计的课程要满足学生在共同基础上的差异性发展,应满足学生个性发展的需求和社会多样化发展的需求,实施必修选修课程整合,创设各类选修课程,为学生提供更多适合个性发展的课程选择。

(二)基本思路

课程设计依据学校培养目标、学生发展需要、学校历史传统和建德经济发展等四大要素:

1.根据学校培养目标设计课程。学校进德修业课程设计,旨在培养严中学子具有“明德自律,阳光自信,担当自立,学习自主,谋事自觉,创业自强”的核心素养,为每位严中学子打上百年名校的烙印。

2.适合学生发展需求设计课程。学校进德修业课程设计,充分体现课程的多样性与选择性,课程能够满足不同的需求,为培养多样化人才提供帮助。

3.立足学校传统特色设计课程。严州中学作为一所具有“百年文化积淀”的传统老校,具备独特而丰厚的课程资源,为开设严州中学特色课程提供了强有力的支撑。

4.依据建德经济和社会发展设计课程。建德经济产业既有以化工为主的工业产业,又有以特色种植为主的农业产业,造就了“建功立德,创新致安” 的建德城市精神。学校课程设计应体现建德经济和社会发展的课程,应具有培养学生自主创新素养和能力的课程。

                    四、课程基本结构与特点

(一) 课程体系结构

确立“一轴三级二系六类” 的进德修业课程结构。“一轴”是以“进德修业”作为课程建设的轴心;“三级”是构建“基础性必修课”、“拓展性选修课”、“探究性选修课”三级课程组成的核心课程;“二系”是指形成“进德课程系列”“修业课程系列”两个系列课程;“六类”是打造“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”特色课程群。

基础性必修课程、拓展性选修课程与探究性选修课构成学校课程体系。各学科在该体系下建立与分类分层教学相适应的课程系统;学校在该体系下根据办学需要,整合和建构各学科课程系统,建立六大类特色课程群。

 “严州中学进德修业课程体系”

(二)课程体系特点

学校课程建设以办学目标、办学理念和培养目标为顶层设计原则,整体规划,层级分设,特色鲜明,形成了结构合理、逻辑清晰的学校课程体系。

1.进德修业导航资源丰富。进德修业课程建设,充分挖掘校内外资源,整合学校教育教学各类活动,每周开设的9节校本选修课,既有学校特色课程又有校外选修课程,充分体现了“厚基础,重实践,求创新”的课程特色,为严中学子成才提供丰富的课程资源。

2. 文理兼长融通和谐共生。进德修业课程强调人文与科学的融合贯通,既重视学生科学素养的形成和理科思维的培养,又关注人文教育对学生的理想和人格的提升。

3. 必修选修走班张扬个性。进德修业课程根据学生的成长需求和学业水平,实施必修课分层走班教学,选修课自主选课走班教学,充分满足不同层次学生的需求,尊重学生的个性发展。

 五、课程的设置

课程

总目标

严以修身

(进德系列)

实于做事

(修业系列)

培养

目标

明德

自律

阳光

自信

担当

自立

学习

自主

谋事

自觉

创业

自强

核心

素养

道德

升华

身心

健康

社会

责任

学会

学习

实践

能力

创业

创新

基础性

必修课

语言文学、数学、人文社会、科学、

技术、体育健康、艺术、社会实践。

拓展性选修课

知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类、

人文大讲堂、国际游学等

探究性

选修课

知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类、

研究性学习、学科竞赛等

                    六、必修课程教学改革规划

(一)必修课程设置与开设

1.必修课程的设置

必修课程共96学分,依据《浙江省普通高中必修课程调整意见》调整必修各学科教学内容,学期必修课程课时比例不超过总课时的80%

 1  必修模块及学分

学科

必修模块与教学内容调整

学分

语文

1.语文学科必修学分的5个模块为《语文(必修一)》、《语文(必修二)》、《语文(必修三)》、《语文(必修四)》、《语文(必修五)》。

2.在《语文(必修二)》中删除《一个人的遭遇》,增加《边城》。

3.在《语文(必修三)》中删除《东方和西方的科学》。

4.在《语文(必修四)》中增加《辛德勒名单》。

10

数学

数学学科必修学分的5个模块为《数学1》(必修)、《数学2》(必修)、《数学4》(必修)、《数学5》(必修)、《选修2-1》(分侧文、侧理两种不同要求)。

10

英语

英语学科必修学分的5个模块为《英语1》(必修)、《英语2》(必修)、《英语3》(必修)、《英语4》(必修)、《英语5》(必修)。

10

思想

政治

政治学科必修学分的4个模块为《经济生活》(必修1)、《政治生活》(必修2)、《文化生活》(必修3)、《生活与哲学》(必修4)。

8

历史

1.历史学科必修学分的3个模块为《历史(必修)第一册》、《历史(必修)第二册》、《历史(必修)第三册》。

2.将《20世纪的战争与和平》中有关两次世界大战史的内容,列入侧文的必修内容。

3.删除“早期国家出现的突出标志”、“朝议制度”、“‘工官’和‘匠户’”、“希波战争”、“俄罗斯的困境”、“周敦颐和张载的思想主张”等三个单元内容。

6

地理

1.地理学科必修学分的3个模块为《地理I》、《地理II》、《地理III》。

2.删除《地理II》中的“地域文化与人口”一节和《地理III》中的“数字地球”一节。

3.在《地理III》中渗透区域地理的知识和方法。

6

物理

1.物理学科必修学分的3个模块为《物理1》、《物理2》、《选修1-1》(侧文)或《选修3-1》(侧理)。

2.删除《物理2》中的第七章6节内容以及《选修3-1》模块中第二章第十一节。

3.将《选修3-2》模块中第四章第二节至第六节内容调整到《选修3-1》(侧理)中作为必修内容。

6

化学

1.化学学科必修学分的3个模块为《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》。将《化学2》中的专题2“化学反应与能量变化”整合到《化学反应原理》模块中。

2.删除《化学反应原理》专题3第四单元“难溶电解质的沉淀溶解平衡”。

3.将原必修模块中“观察与思考”、“活动与探究”的部分内容整合为若干“综合实验”。

生物学科必修学分的3个模块为《分子与细胞》(必修1)、《遗传与进化》(必修2)和《稳态与环境》(必修3)。

6

生物

6

信息

技术

1.信息技术学科必修学分的2个模块为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。

2.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为单独教学内容,第三章第三节整合到《多媒体技术应用》模块中,删除第六章第二节内容。

3.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设计基础的学习,用Visual Basic语言代替QBASIC。

6

通用

技术

1. 通用技术学科必修学分的2个模块为《技术与设计1》、《技术与设计2》。

2. 删除《技术与设计1》中的“技术试验的分类”、“设计图样的绘制”中的“透视效果图”。

4

音乐

不作调整。

4

美术

不作调整。

6

体育健康

不作调整。

12

专题

教育

主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展各类教育内容。

2

 2. 必修课的开设

开齐开好必修课,确保学科基础及发展功能。梳理与整合各学科的必修与选修内容,根据不同学科特点灵活安排课时长短和教学方式,严格控制教学内容和难度,不随意拓宽知识内容、提高教学要求、加重学业负担。强调对学科基本思想和基本概念的理解和掌握,重视基本技能的学习,构建必修课程核心知识结构,夯实学科基础,激发学习兴趣,为促进学生发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。专题教育列入必修课程。

(二)必修课改革的规划

1.必修课程改革的内容

在必修课的课程形式、课程内容和讲授方式上进行改革,减轻负担,提高质量,文理交融、引入研究性学习,在教学方式上实施“333”课堂三步导学模式,在教学管理方式上逐步实行走班制和学分制等形式。

删减重复、非主干和过繁过难的内容,充实能体现各学科核心思想、观念和价值的基本知识内容,确保必修课程学科知识和能力体系清晰完整。

积极推进必修课程校本化,我校将必修课程分为语数外音体美、理化生史地政信技、校本选修等3个序列,按共同修习、差异化修习和选择修习3个逻辑进行编排。

2.必修课程改革的规划

必修课程改革的思路

积极调整优化必修课课内容,促进学生在共同基础上的个性发展,积极进行必修课内容的二次开发,完成必修课程校本化,增加学生的多样化和个性化的选择。大力推动“333”课堂三步导学模式的探索和实践,努力创新课程实施,促进课堂向“以学论教,因疑施教,先学后教,发展思维”转型。通过教学方式的转型带动学生学习方式的转型,通过构建合理科学的多元评价体系提升学生学习的的兴趣和主动性,增强学习能力。

必修课程改革的过程

2012

-2013年

1通过“专家引领,活动推动,凝聚共识,逐步转型” 启动必修课程的调整和优化工作

2.启动“333”课堂三步导学模式探索和实践,促进教学方式的转型

3.在数学、化学等部分科目中先尝试进行国家课程作业校本化工作,进行严中校本作业本的编制。

4.启动数字校园活动,变革教学模式。

2014年

1.完成国家课程作业校本化

2.基本构建“333”课堂三步导学模式

3.课堂教学中呈现良好的人际环境和情感环境,师生形成有效的课堂交流,学生的学习能力提升显著。

4.在2014级学生中推行基础学科走班。

2015年

1.完成数学、化学等部分学科教材校本化

2.推动“333”课堂三步导学模式,形成具有严中特色的教学模式,并且逐步应用到选修课程中.

3.精选优秀的课堂教学范例,优化整合推出,形成辐射引领。

4.高二学生7选3必修课走班;高一学生基础学科分层走班。

2016年

1.推进必修课走班

2.基本完成学校教材校本化

3.推进“必修课程选修化,选修课程质量化”

4.争取通过省级数字校园示范校建设。

达成的标志

1、语数外三科至少每周2课时走班,其它所有必修科目逐步选修化,力争全面走班选修教学,7选3学科实现走班。

2、完成严中校本作业本课程的建设.

3、教学质量持续提升,学教和谐,学校教学的各项教学在杭州四县市中处于领先水平。

          严州中学必修课程走班实施方案(见附件3)

七、选修课程建设规划

(一)选修课程建设的目标

1.选修课程建设的总目标

1)通过选修课程的开发建设,增强教师整合课程资源能力,促进教师转变教学方式,提高教师专业水平,通过广泛开发校外教育资源,形成特色课程群。

2)通过特色选修课建设,进一步提高总体教育质量和办学水平。

3)通过选修课学习,激发学生的学习兴趣,并将其转化为学习的自觉行为,引领学生向更高层次、更深境界的学习迈进,促进学生全面而有个性的发展。

2. 年度完成目标

针对上述总目标,循序渐进,分年度逐步推动.促进学校育人模式多样化发展,提升学校特色办学水平。

2012学年目标:开齐开足开好选修课程;每个大学科能创建5个重点建设课程和2个特色课程,每个小学科创建3个重点建设课程和1个特色课程;教师能按自身开发能力和学校的开设条件联合开发和开设选修课程,成为选修课程的参与者;让学生能根据自身兴趣和特长进行选课学习,做一个高素质的人。

2013学年目标:加强选修课程的管理与评价,促进学校内涵建设,提升学校品牌。学校在开展必修课程校本化和专题教育实施过程中完成精品课程建设;广泛开发校外教育资源,让外引资源与学校各个学科形成创建的重点建设课程和精品课程、特色课程互相配套、互为补充,改进原有校本课程,挖掘课程潜力,拓宽开发渠道,并成为特色课程;让学生能根据自身社会责任和未来职业追求来选课学习,做一个能负责任的人。

2014学年目标:总结提炼出选修课程的开发实施与管理评价机制,进一步发挥课程的示范辐射作用。学生能根据自身发展需求和高考需求选课学习,做一个具有六自特质的严中人。

2015学年目标:学校能根据每个学生自身发展需求开发与开设独具个性的选修课程;每个学科能形成鲜明的课程特色,让校外引进课程与本校办学特色融为一体,形成方向相一致的课程群。

2016学年目标:努力争取省级精品课程1-2门,杭州市级精品课程10门以上。学校四大类课程体系进一步完善,特色课程群落的课程质量显著提升。

(二) 选修课程体系建设规划

体系建设的思路

采取“以点带线,以线促面”的三步推进策略,即“从‘专题突破’上起步、在‘系列整合’中深化、到‘形成体系’时成功”。通过国家课程校本化、活动设计课程化、选修课程精品化,逐步构建具有严中特色的“目标多维、课程内容多样、课程评价多元”课程体系, 为学生多样化的选择提供支撑和保障。

体系建设的过程

2012-2013年

形成符合省厅要求并且具有严中学生特色的《选修课程开发和管理方案》和《师生评价方案》。形成具有学校特色的课程管理和评价体系,编制出比较成熟的严州中学选修课教材。

2014年

1.基于严州中学人才培养目标和学校定位,形成四大类齐全的选修课程框架体系.

2.每一类选修课都有严中特色课程在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的课程群,并结合学生的多样性选择,逐步优化,构建特色课程群的总数不少于6个。

2015年

1.确立严州中学的基础性、拓展类、研究类课程三级课程体系,形成体系的梯度化和多样化。

2.80%的教师能开设和开发选修课,30%的老师有校级精品课程,10%的教师有市级精品课程,1%的老师有省级精品课程。

2016年

1.优化完善学校课程体系,形成精品课程群的动态化管理。

2.对特色课程群落进行完善,以特色课程群打通四大类课程,形成体系的统整化。

达成的

标志

1.形成一轴三级二系六类课程结构图、四大类选修课程体系获得全校师生认同。

2.80%的教师能开设和开发选修课,30%的老师有校级精品课程,10%的教师有市级精品课程,1%的老师有省级精品课程。

3.特色课程群的纲要和教材基本成型,具有较高质量。

(三)特色课程群的规划与建设

 1.特色课程群的规划

特色课程群建设的思路

学校特色课程群的建设紧紧围绕学校的特色办学目标,在学校课程开发小组的领导下着力推进。以精品课程引领特色课程群的建设,借助校际资源加快特色课程群的建设。

特色课程群建设的过程

2012

-2013年

1.围绕严州中学的办学定位和培养目标,对我校的选修课课程进行梳理和整合,理清课程群建设思路

2.重点培育和建设和我校特色办学目标相适应系列课程

3.以建设精品课程为抓手,通过课题引领,逐步构建特色课程群

2014年

1.精品课程的建设和课程群的构建

2.形成六大专题课程群基本结构

2015年

1.优化原有课程群

2.继续推进特色课程群建

2016年

1.特色课程群进一步修正完善

2.形成严中特色的选修课程群体系

达成的标志

1.每个课程都有完善科学的纲要,课程和评价方式

2.课程群深受学生欢迎,选课人数至少10人/课

3.通过课程群建设,造就一大批能开发开设精品选修课的学术型教师,每年至少3-5篇相关论文在各种杂志上发表或获奖。

4.部分课程形成专著,在周边地区具有一定辐射效应。

2.六大类特色课程群建设

 ⒈ 明德自律类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

价值教育

价值引导

生涯规划

主题教育

志愿者服务

《从规则养成走向价值追寻——基于生本的普通高中德育策略研究》被评为杭州市科研成果一等奖,省市科研成果二等奖。

《普通高中核心价值品质培育的实践研究》已被评为杭州市科研成果三等奖。

争取评为杭州市精品课程。

人文大讲堂

社团活动

⒉ 阳光自信类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

运动健身

体育专项选修

(篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球、健美操、田径)

四季跑操

游泳

网  球

“四季跑操”已成为学校品牌,享誉杭州市内外,众多名校前来学习。

游泳课争取评为杭州市精品课程。

器械健身

瑜  伽

普拉提

跆拳道

⒊ 担当自立类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

党校教育

《政治生活》

(必修2)

《文化生活》

(必修3)

《历史》

(必修1-3)

党建理论

社会调查

已评为省先进基层示范党校, 争取评为杭州市精品课程。

学生领导力的培养

学子论坛

⒋ 学习自主类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

语文写作

《语文》(1-5)

TZ1

《青花词韵》

TJ1《生命的写法——形象散文创意写作》

本部分优势学科教师开设的拓展性和探究性选修课争取浙江省精品课程1-2门、杭州市精品课程3门以上、建德市精品课程10门左右。

TZ2

《诗歌意境》

TJ2《材料作文审题立意与写作训练》

TZ3《诗词那么美,爱情那么深——中国古代爱情诗歌鉴赏》

TZ4《生命的对话——细说民国大文学家之其人其文》

经济生活

《经济生活》

(必修1)

TZ1《趣味经济学》

   TJ1《慧眼看经济》

化学天地

《化学1》

《化学2》

《化学反应原理》

TZ1《化学与化妆品》

TJ1《化学探究实验》

TZ2《生活中的化学》

TJ2《有机合成化学》

  TZ3《生活中的化学实验》

TJ3《高一化学培优中级教程》

TJ4《建德本土化工基础及环境保护》

⒌ 谋事自觉类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

数字传媒

多媒体

技术应用

TZ1

《摄影技术》

   TJ1《校园影视策划与制作》

校电视台评为全国中小学百佳电视台;学校评为全国影视教育实验学校;社团评为省级优秀学生社团;

争取被评为杭州市精品课程。

程序设计

信息技术基础

TZ2

《Flash主题动画创作设计》

TJ1

《跟着游戏学编程――VB程序设计》

⒍ 创业自强类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

特色成效预期

特色种植

《分子与细胞》(必修1)

《遗传与进化》(必修2)

《稳态与环境》(必修3)。

TZ1《生动的生物科学》

TJ1《铁皮石斛种植》

争取被评为杭州市精品课程2-3门、被评为建德市精品课程5门。

    TZ2《遗传与育种》

TJ2

《草莓种植》

生活实践

《英语》

TZ1

《英语悦听》

TJ1

《模拟导游》

《地理》

TZ2《生活中的地理》

TJ2

《乐在途中》

《物理》

    TZ3《物理思想方法》

TJ3《五水共治中的科学与服务》

(四)选修课程的教学安排

1.高一年级课程安排

高一年级按行政班开设的必修课程是:语文,数学,英语,政治,历史,地理,物理,化学,音乐,体育与健康。必修的体育课按走班方式开设。高一的选修课程,按照突出自主性和差异性的原则开设四大类共计180门以上选修课程:如语文分类阅读指导课、古代诗词鉴赏、英语口语听说进阶课、数学思维训练进阶课、文体活动、外教英语、班团活动、学科研究性学习与拓展、心理与社会、职业生涯规划、人生规划等,还有众多的课程化的学生社团活动。选修课全部按走班方式开设。走班选修课教学具体安排在三个下午的时间里。

第一部分:知识拓展类安排在周一至周三下午各2节

第二部分:兴趣特长安排在周五下午2节内完成

第三部分:职业技能类集中在学期中的一个星期内在聘请职高教师来校完成

 第四部分:综合实践类分别在开学之初、每周一至周五下午自主活动40分钟进行。

2. 高二年级课程安排

高二年级按照按73”的学考和选考安排,按行政班开设的必修课程是:语文,数学,英语,其它学科全面实施选课(学考、选考)走班制。 高二年级除按高考要求开出必修、选修课程外,正常开始四大类选修课。

3. 高三年级课程安排

高三年级的必修课课程,按照自己选择的73”方案,开出:语文+数学+外语+选考科目。其中,,选考科目按照学科选择归类,实行走班教学。

高三年级的选修课课程,结合学生的人生初步规划,突出社会实践,进一步发展兴趣和完善个性,按高校自主招生的要求,开设部分课程。

此外,三个年级坚持开设体育课,艺术课,文体活动,专题教育课,学生社团活动。

   组织建设与保障措施

建立学校课程领导小组,以便做好课程开发、规划、实施和监督工作。学校建立相关制度,以制度来管理教师和学生的课程开发和拓展学习。学校建立教师绩效考核制度,在制度中确立选修课程开发、建设等工作的考核办法,对开发选课课程的教师予以表彰和奖励。

(一)师资资源保障

为了进一步推动新课程改革,强化教师实施深化新课程改革的意识,提高教师新课程施教能力,通过一系列的培训,转变教师的育人观念,提升教师课程开发与建设的能力,促进教师专业发展。

充分挖掘并有效利用校内现有课程资源,同时大力加强校际之间及学校与社区的合作,补充校内课程资源的不足,尽可能满足学生的选课需求。

资源

具体类别

说明

人力

资源

教师资源

要求全校45岁以下教师开设选修课

学生资源

学生社团负责人资质考核、学生社团负责人由学生自主申报团委考核

家长资源

根据学生的意向,学校现有资源不足的部分向家长开放

专家资源

“严中大讲堂”的主讲人为社会各界知名人士

校际资源

新安江职业高中、新化化工、农夫山泉等多家单位

1. 提升校内教师的课程能力

落实教师专业培训。为了确保选修课的质量,我们坚持“全员培训”和“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,将选修课程的岗位培训纳入学校的校本培训之中,确保深化课程改革的质量和水平。学校制定课程培训方案和质量标准,对培训内容和质量进行评估和监控,把课程培训与业绩考核、评优晋级挂钩,并成为教师继续教育的重要内容。鼓励教师项目培训与开设选修课课程建设相结合。

健全校本研修制度。为了更好地实施课程改革,加强选修课程教师队伍建设,学校建立了教师课程开发和共享制度,教师个人开发的课程文本由学校统一备案,其他教师在任教该课程时可以参考。设立“课程开发开设”奖,由学校课程规划领导小组在考核的基础上组织评选,被评为“精品课程”的,对获奖者给予一定的物质奖励。

2. 依托社会资源

开设严中人文大讲堂,丰富以学校文化和人文素养教育为主题的课程.邀请社会知名人士来校演讲。

3. 联合职业学校

与新安江职业高中达成战略合作伙伴关系,实现教师互聘、场地共用,开辟职业技能类课程教育基地,形成职业教育与实践课程群。

4. 利用校友和外国友人资源

严州中学是具有一百多年历史的老校,学校以知名校友、杰出校友、离退休名师为讲座主体,开设学校特色办学历史体悟课程。同时,严中与美国、德国等国家的学校建立友好姐妹学校,每年都有老师和学生走出去和请进来,每次师生的学习和交流都在一星期以上,利用这些国外友好学校资源,常年聘请外籍教师,开出了着眼于国际交流和竞争的实践类课程。

5. 利用家长和当地资源

由于严州中学生源好,整体家长素质较高,30%以上学生家长都有较高的学历和专业技术职务,我校利用丰富的家长资源开设探究性学习课程,产生一大批研究性学习和科技创新成果。

(二)组织管理保障

1. 成立课程改革领导小组

学校建立以校长为首的课程领导小组,成员为校长、书记、副校长、教务主任、教师处主任等。高规格的领导小组能够总体规划学校课程,就课程实施与建设做出决策与安排,处理实施过程中存在的问题、面临的困难、需要解决的难点等方面问题,加强硬件建设,使学校建设满足“走班”教学要求,协调各方面的课程资源,组织教师培训等各个方面的保障。

课程领导小组

 长:王  

副组长:陈志红 吴志芳 刘雪珍  夏安腊  潘维真

 员:刘晓燕  赖朝晖 邵琳萍      黄柏华

课程领导小组管理如下不同工作,学校各处室的分工合作,主要职责如下:

小组名称

工作职责

相关处室及负责人

课程开发、建设、研究小组

指导教师开发课程,要求教师制定计划,填写课程纲要,鼓励教师开发选修课教材。

确立学校学期选修课程总方案,安排选修课程授课时间、场地、授课教师。

定期进行选修课程开发研究活动,研究选修课程与必修课程整合问题,推选精品选修课程,不断积累和丰富课程资源

校长:王征

教学副校长:刘雪珍

教务处:邵琳萍

教师处:赖朝辉

选课指导小组

根据教师申报的课程纲要,做好《选课指南》,指导学生选课。

教师处 赖朝晖

年级组长、班主任

考核评价小组

督促教师按课程纲要中设置的评价方式进行评价

教学副校长:刘雪珍

教务处:邵琳萍、方曜

学分认定小组

学校用学分管理学生各类课程学习

学分认定委员会

教务处  邵琳萍

2. 编制全员管理责任制

为了落实和完善选修课走班制,学军中学制定全员管理责任制,各岗位职责汇编如下:

★教务处职责:管理好教务管理系统。组织学生选课。负责选修课程的教学常规检查。组织选修课程的学生评教和学生座谈会。负责选修课程教师的日常教学考勤。监督选修课程教师的课程计划和教学计划的实施.组织选修课程的学业测试。负责选修课程的教学质量评价。负责选修课学生的学分管理工作。负责选修课程的听评课教研的管理工作。组织优秀选修课程的评比。负责选修课程教师的绩效考核。

★教师处职责:负责选修课程开发的计划制订。审核课程标准、课程资源等,审批课程的是否开设。组织选修课程优秀成果的展示活动和技能评比活动。开展选修课程教师的理论和技能培训。组织选修课程教学的调研工作。

★学生处职责:负责学生军训课程的开设与管理。负责选修课教室的卫生检查。负责选修课学生的安全教育。审批并协助做好选修课外出实践活动的相关工作。做好晨会、班会课、文体活动课的计划、管理与评比。

★总务处职责:落实选修课教学场地的安排。负责选修课教学用具的配置和管理。负责选修课经费的核算和审核。负责选修课的用电用水管理。

备课组职责、任课教师职责等略。

(三)评价机制保障

为了让选修课开设规范、学生认真,教师严格,学校严格执行“学分制”评价,完善的评价机制,以此作为课程建设的重要保障。

1. 校内选修学分认定办法

1)学校主要根据学生在校课程的修习情况、学生出勤及参加相关模块考试情况给予学生学分,可以采取考试或考查等多种形式(尊重教师上报的“课程纲要”中的评价方法),如笔试、实际操作、竞赛、作品展示、总结报告等,现在这部分的管理已纳入浙江省教育厅学籍管理系统平台,学校仅按照各种规定进行规范操作,由教务处专人管理操作。

对于参加社会调查、校园文化活动、社会实践等活动,要有活动记录、总结或报告,有反馈评价,有同学互评,反馈评价与同学互评相结合。根据考核或考查结果由学分认定委员会给出学分认定。

2)学校成立学分认定委员会,主要由校长、书记、教务处和教师处主任、首席组长、年级部组成人员组成。学分认定委员会的工作职责是:①严格统一学分认定程序,监督学分认定过程中的各个环节,确保学分认定公正、公开、客观,并为每个学生组建学分档案。确定弹性学分。③处理评价中的非常事件:考试不合格或因故缺考者,应通过教学处组织的补考,补考合格后方可取得相应模块学分。如果学生对认定结果有不同意见,可向教学处提出复议申请,由学分认定委员会组织学分认定。民主评议不合格者,缓期给予学分。期间,通过个别谈话、家访、集体批评教育等,待年级组和班主任考核后,学生本人提出复议申请,报学分认定委员会学分认定。

3. 校外选修学分申请办法

1)申请对象必须思想品德良好,遵纪守法,符合开课学校对学生的知识、能力的要求。

2)选修与个人生涯规划一致的校外课程。

3)凡需要选修校外课程学生,需向学校提出书面申请,经学校审核通过后,领取跨校选修听课证。

4. 校外选修学分认定办法

校外选修课程学分认定的主体是学校。学生完成规定课程的学习,课堂教学时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加考试(考查)合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分。不同类型的校外选修课程学分认定办法(见附件2)。

(四)制度政策保障

为了切实加强对选修课程建设的指导、管理、考核、评价,学校从完善选修课管理制度入手,认真制定了以下选修课管理制度:

1.《严州中学课程委员会章程》

2.《严州中学选修课程开发制度》

3.《严州中学选修课程教材审定办法》

4.《严州中学选修课程开发实施奖励条例》

5.《严州中学选修课程教学监控与评价机制》

6.《严州中学选修课选课制度》

7.《严州中学选修课走班管理制度》

8.严州中学教辅资料征订制度

(五)配套资源保障

开发选修课过程中,注重加强课程资源的建设,遵循高效、协调与共享的原则。

资源

具体类别

说明

财力资源

课改专项经费

每年若干新课改专项经费

教研与培训经费

形成选修课开发、开设奖励制度

物力资源

教学仪器设备

按选修课要求逐步配齐配足仪器设备

图书量

配足开发、开设选修课所需用书

虚拟资源

建设“严州中学电子阅览室”

时间资源

正规学期

每周一、二、三、五的下午

短学期

每学期集中一周、假期社会实践时间

空间资源

专用教室

美术、音乐、体育等专用教室

普通教室

45

实验室

理、化、生、技术实验室

体育场所

田径运动场、室内体育馆

校外基地

新安江职高等

场地保障:场地保障:学校校园面积与建筑面积完全达到《浙江省工程建设标准<寄宿制普通高级中学建设标准>》(2006年)的要求。校园总面积174000m2,生均用地面积:101m2/人,大于41.28m2/人(最高标准)。建筑面积58709m2,生均建筑面积:34m2/人,大于23.68m2/人(最高标准)。完全能满足学生走班选修要求。

经费保障:进一步完善学校的教育教学设备,满足选修课的各项经费需求。我校严格按要求,确保教师工资总额的3%和日用公用经费的10%用于教师培训,确保老师参加各级各类培训。

时间保障:每周确定统一的课时(周一下午、周二下午、周三下午、周五下午),在高一、高二年级学生中全面实行走班选课的选修制度。

专用教室保障:学校将制定与课程开发开设相配套的场馆建设3年规划,对专业化教室、场馆进行了系统架构。为了向学生提供数字化的探究学习场所,目前学校共有教学教室45个,还设有学科实验室、艺术室、电教室、健身中心等43个选修课程专用教室;购置了电子钢琴2架,建设钢琴等音乐教室2间;对2014级学生教室配备走班教学专用储物柜;配置电子白板41块,建设了多媒体远程录播教室1个;对图书馆、电子阅览室的软件和硬件进行全面更新。

措施保障:加强师生沟通、家校沟通,通过班会、晨会、家长会等多种途径,向学生、家长深入宣传深化普通高中课程改革的目的、意义和内容,争取学生、家长及社会对课改的理解与支持,并及时了解社会各界的意见和建议。加强教师动员和培训,通过校本培训、校本教研等方式,积极培训教师,使全体教师增强课改的自觉意识,深入领会课改的先进理念及课改对学生发展、民族振兴的深远意义。不断改善办学条件,满足选修课程开设和走班教学对硬件的要求。

在今后的课程建设方面,我们的思路是:促进必修课程与选修课程教学方式的进一步融合。严州中学的必修课建设比较完善,并已取得优良的成绩,但达成方式上略为传统,教学方式还应借鉴选修课程进行改革,使课堂教学更加灵活、高效、充满活力。目前我校选修课均采用全员走班教学,教学评价较为柔性,教学效果还需显化,因此可充分调动学生的学习积极性,提升选修课程的教学效果,使选修课的质量向必修课靠近。这是家长、社会、生源的需要,这是严中的使命。严中的课程建设目标是力求让从严中走出去的每一个学生,都必须带上严中人的烙印,在这里工作的每一位教师都必须有严中人特质凝练;这是我们的追求。

                                                      

                                          

附件1.《严州中学选修课程开发实施奖励条例》

附件2.《严州中学校外选修课程学分认定办法》

附件3.《严州中学必修课程分层走班实施方案(试行)》

附件4.《严州中学新安江校区选课走班教学管理细则》


附件1

严州中学选修课程开发实施奖励条例

学校是普通高中选修课程建设的主体。为了认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》以及《浙江省深化普通高中课程改革方案》,更好地推进特色化选修课程体系的建设,确保选修课程开发与实施的质量,更好地满足学生自主学习和个性化发展需要,促进学生全面发展。现根据我校实际,学校深化课程改革领导小组在广泛征求意见的基础上,研究制定本制度。

一、指导思想

根据减总量、调结构、优方法、改评价、创条件的总体思路,从立足学校发展,发挥教师专长,满足学生需求,培养个性特长出发,构建严州中学特有的学校课程体系,遵循生本化、生活化、多样化、特色化的原则,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社会的课程资源,引导广大教师积极参加选修课程开发,全面开展选修课程的开发与建设,努力形成符合学校办学特色、满足学生个性发展的选修课程体系。

二、主要目标

1.端正办学思想,坚持规范办学,严格执行国家课程,维护课程计划与课程标准的严肃性。

2. 协调学校各类课程之间的关系,优化学校课程结构,提高学校课程体系对人才培养的适应性。

3. 充分挖掘教师资源,合理利用社会资源,了解学生多样化发展的需要,通过独立或合作开发选修课程,促进学生个性化发展。

4. 确保学生享有必要的课程选择和管理的权利,创造机会使学生能够在一定范围与程度内参与课程的决策与教学活动。

5. 满足教师专业发展的需要,提供适当的培训机会,提高教师开发与实施选修课程的能力。

6. 积极鼓励和引导广大教师投身于新课程改革,并踊跃参与校本课程的开发与建设,进一步提升选修课程的质量,尽早形成更多、更好的精品选修课程。

、课程开发开设奖励办法

1. 根据《严州中学奖励性绩效工资发放方案》,各类选修课程的工作量统计参照教师课时津贴工作量统计办法,按工作量每月发放课时津贴。

2. 根据《严州中学中学岗位设置管理实施意见》,把教师开发开设选修课作为专业技术岗位定岗的标准之一,规定"任职专业技术岗位较高等级的教师首先能开发、开设选修课程,否则只能聘为相应职称的起始档"。

3. 开发开设的选修课经考核优秀的给予一定的奖励,并优先推荐参与市、省精品课程的评选,被评为杭州市精品课程的奖励2000元/门,被评为省精品课程的奖励3000元/门。

四、保障机制

课程建设领导小组

 长:王  

副组长:陈志红  吴志芳 刘雪珍  夏安腊  潘维真

 员:刘晓燕  赖朝晖 邵琳萍      黄柏华

主要职责:把握学校课改的发展方向,主要负责规划、统筹课程方案;动员各方力量关心、支持选修课程建设工作,制定学校课程规划,为深化课程改革提供物质保障、政策支持和对外宣传;加强对选修课程建设的组织管理,制定选修课程开发、开设与管理等考核奖励办法,鼓励教师逐步建设学校精品课程群,保证深化课程改革顺利实施。

深化课程改革工作实施小组

 长:刘雪珍    副组长:赖朝晖  邵琳萍

 员:刘晓燕      李相超 年级部人员、学科组长、班主任

主要职责:负责学校课程编制,教师培训,学校新课程方案和各项教育教学管理制度具体落实,课程实施管理,学生管理和班级管理,做好新课程实施质量监测,指导教师全面落实新课程精神,确保新课程实施的教学质量。

课程开发评价委员会

 任:王征   副主任:刘雪珍、特邀专家

 员:赖朝晖、全体教研组长

主要职责:负责审议学校课程开发过程中重大决策,审议选修课程开发方案以及相配套的各项制度,具体组织并实施学校课程的开发、评价、开设及过程管理。充分利用学校课程资源,组织和指导教师开发选修课程,对已开发的学校课程进行评价,提高选修课程的质量。

学生选课指导委员会

 任: 刘雪珍   副主任:吴志芳、夏安腊、

 员:赖朝晖 邵琳萍 方曜  李相超  教研组长、学科组长、班主任

主要职责:主要负责结合生涯规划教育,加强学生的选课指导,保障选修课程的正常开设所需的条件,负责走班管理,保障安全。

学校学分认定委员会

 任:王征   副主任:陈志红 吴志芳 刘雪珍  夏安腊
 员:全体行政干部
 责:负责制定学分认定实施方案,领导和指导学分认定、评定工作。

 经费保障小组

组长:黄柏华   组员  田芳

附件2

严州中学校外选修课程学分认定办法

参加外校开设的选修课程学分申请与认定则要通过下面程序进行:

1、学生可以到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程,修习完成后提交相关证明材料。

2、学生在非本校参加的选修课程 ,修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加考试(考查)合格,即可提出学分申请

3、计分办法(表一)

4、填下严州中学跨校选修课课程认证证书(表二)

5、校学分认定委员会审核认定

(表一)

类别

认定依据

计分办法

职业技能

技能评比材料、测试材料

修满13.5小时(最少9小时)为1学分。

职业技术资格证书

调查探究

课题研究方法学习。

修满13.5小时(最少9小时)为1学分。

完成课题,提交开题报告、过程记录、结题报告、信息搜集记录、心得体会、评价结论等材料。

完成一个调查探究课题为2学分。

社会实践

参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记录、活动总结以及活动所在单位提供的证明。

参加校外社会实践时间折合成学时,修满13.5小时为1学分。

校园文化

参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活动内容、活动记录、活动总结等材料。

各类活动时间折合成学时,修满13.5小时为1学分。

(表二)

申报课程

名称

性质

学时

学分

开课时间

主讲人

姓名

性别

出生年月

所在单位

职称

职务

最后学历

联系电话

学习过程记录

  

时间

授课教师

课堂

评价

本课程的主讲老师成绩给定意见

(可另附加页)

学校审查意见

1.本校学科组审查意见

负责人:

      

2.学分认定委员会意见

(根据学校或机构、主讲人、课程类别、开课时间、学习要求、学时、学分等因素做综合评价)

学分认定意见

组长:

      

评委总数

同意

不同意

弃权

附件3

严州中学必修课程分层走班实施方案(试行)

一、实施背景

1.指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》(浙教基〔2012〕81号)精神为指导,尊重差异,善待差异,创设有利于学生潜能发挥的课程和教学方法,为每个学生提供适合教育,满足不同学生个性发性的需要,为不同潜能学生的发展创造条件,激发学生的创新精神和终身学习的欲望。

2.教学现状反思

目前学校传统的授课形式是以行政班为单位进行的,面对具有不同知识水平和接受能力的学生,教师多采取的是“千篇一律、千人一面”的教学方法,教学强调统一性(统一教学目标,统一教学进度,统一教学方法,统一考核要求)。虽然教学研究机构也在大力提倡教师改变教学方式,出现了类似于“先学后教”、“翻转课堂”、“合作学习”等教学方式,以期尽最大可能地提高学生的学习积极性、主动性,但由于行政班中学生差异性的客观存在,加之现行学校大班额的限制,这些先进的教学方式很难达到预期效果,只能停留在表面的形式呈现,“两极分化”现象是目前行政班教学的一个主要特征,更为严重的隐性后果是不少学生会出现学习信心不足、自暴自弃的现象。

3.学生情况分析

从中考成绩来看,生源总体呈扁平化结构,这似乎是一个利于教师进行行政班教学的生源结构。但从我们对高一学生进行了学业情况调查后发现,学生在基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在一定的差异,不少学生在初中阶段就出现了学科偏科现象。而偏科现象也影响了学生的总体学习状况和心理状态,不少学生出现了学习自信心不足的现象

二、分层走班实施方案

(一)分层对象:2014年秋入学的学生

(二)分层学科及阶段实施:1)语文、数学、英语:高一阶段

                          2)7选3学科:高二、三阶段

3)体育:高一至高三分类教学。

(三)分层操作:

1.宣传认同2014年8月25日-30日,高一新生军训期间,向家长、学生、教师认真解读分层走班教学的目的、意义及分层依据,操作办法,让各方面认同分层走班教学在促进学生有意义学习、个体发展中的积极作用,认同学校在分层教学实施中的科学性、可行性,可操作性,为分层走班教学的顺利实施铺平道路。

2.分层设计:

1)语文、数学、英语学科:我校2014级高一新生542人,分为14个行政班,设置高一(10)至-(14)班为分层实验班,高一(1)至-(9)班为分层对照班。分层实验设A、B二个层次。   

学生选择:学生在充分理解分层走班教学意义的基础上,结合中考成绩、兴趣爱好、发展目标,在老师、家长指导下,可自主选择担任数学、英语A、B层次教学任务的教师。根据学生报名名单,汇总编排班级。

   2)7选3学科:高二依据0630方案(即6种类型、30种选择),依据学生的高一学年期中、期末的成绩完成7选3自主选择后,7门走班学科依据成绩每门学科分为A、B二个层次,共设15教学班,进行走班教学。

   3)体育学科:高一学生进校后,根据学校提供的排球、乒乓球、羽毛球、健身操 、篮球、足球等体育类进行选择,选择后分类走班上课。

(四)教学要求

1.设计分层

设计分层是指教师的教学设计要分层。首先对教学目标进行分层设计。对不同层次的学生提出不同的要求,确定不同层次的教学目标。其次,教师根据不同层次的教学目标,设计好教学内容,教学进度,教学难度,课堂提问,技能训练并注意层次和梯度,以使每一个层次的学生吃饱、吃好。

2.教学分层。

教师根据不同层次的教学目标,设计不同的教学策略、教学方法,采用不同的教学手段开展教学,真正实施因材施教。

3.作业分层

不同层次的教学班应有不同的作业要求,作业内容;不同层次的学生可以既有共同作业,也有针对性作业,各得其所。通过分层作业让不同层次的学生有差异地发展,实现各自的教学目标。

4.辅导分层

不同层次的学生的学习方法、思维方式已有差异,辅导学生应重在改进学生的学习方法,提升学生的思维能力。教师在调整课程和教学内容的同时,必须采取“个别辅导,分类推进”的办法。具体说就是,对学优生,要在掌握双基的前提下,适当增加学习难度和广度;对大部分中等生,重点要掌握双基;对学困生,采取学生多练习,教师多批改,集中进行训练的办法,促进学生基本掌握双基。

5. 评价分层

针对分层次教学的特点,学生的考试采用不同的试卷,难度不同,学生可以选择适合自己水平的试卷,无论选择何种难度的试卷,均给出相应的等级,让所有学生都能体验到成功的快乐,用评价来促进学生的发展。

1)学生:过程性评价和终结性评价相结合。

实行量化管理,计算公式为:日常考勤+课堂表现+作业完成情况+日常学段检测成绩+模块学分认定考试成绩=总分

量化结果作为学分认定、评优树先等方面的参考标准。

2)教师:为发挥教师积极性,培养教师成就感,对教师管理实行增量评价。

三、分层走班保障措施

  (一)制度保障。教务处制定《严州中学必修课走班备课组考核条例》、《严州中学必修课走班任课教师考核条例》。教师教学以学科组为单位,学科组长为教学的第一责任人。学科组每周开展集体研讨活动。进行分层备课、分层作业设计、分层辅导、分层评价。分层教学就是要让学生清楚自己的学习状况,找到适合自己的位置,各层教师根据学生的不同状况施以不同的教学方式,让不同的学生在学习上得到不同的、且与其基础相适应的教育,获得相同的发展权利,让每个同学都有进步。

(二)加强组织领导和教学督导。成立“严州中学必修课程分层走班管理领导小组”、“严州中学必修课程分层走班教学督导小组”,加强对分层走班的组织实施,管理协调,保障分层走班的顺利开展。加强教学督导,及时反馈教学信息,及时收集和处理师生意见,提高走班质量。

(三)设立教学班班主任,制订教学班考核办法。在行政班的基础上,增设教学班班主任,对走班学生进行分组管理,安排固定座次,每节课,教学班班主任都要查人报单;成立教学班班委会,制定教学班考核办法,从纪律、卫生、节约、安全、公物爱护等方面对教学班和学生加以量化考核。

(四)加强学生管理。分层走班后的教学班学生来自不同行政班,每个行政班选定一名科代表,科代表负责掌握本班同学的上课纪律、负责作业的收缴,反映学生的学习状态、对课堂教学的意见等,协助任课老师和班主任做好本班的工作。学校构建严州中学必修走班管理平台,建立班级电子班牌,利用电子平台对学生的情况进行精细化管理,并与家长进行沟通。每个学生的出勤情况、课堂表现、作业情况由教学任课教师负责,并及时在平台上作好记录。成长导师定期与学生、任课教师、宿管员进行沟通交流,并在平台上做好相关记录。

五)硬件保障学校对2014级学生分层走班教室进行改造,主要是解决教室座位学生书本的存放问题,在各教室后面增加储物柜,每个学生一个,保证学生物品的存放,避免桌面的物品排放,影响走班教学。

                                         9号彩票

                                              2014.8

 

附件4

9号彩票 选课走班教学管理细则

 

为加强选考科目分类选课走班教学管理,规范选课走班教学中教与学的行为,保证选课走班教学有序、高效开展,确保教学质量,特制订本管理制度。

第一章  班级管理

第一条  73学科学考和部分选考科目实行走班教学。根据考生志愿,组建学考教学班若干和选考教学班若干,选考班标为G类,学考班标为X

第二条    73科目的学考与选考教学班管理实行行政班班主任与选课学科教学班任课教师(教学班班主任)共同负责制。教学班任课教师也是该教学班的班主任 ,是教学班学生教学管理的核心,是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。

第三条   教学班实行小组制管理。教学班班主任应在课程第一讲前,以原行政班为单位,将教学班内学生划分为几个学习小组,座位安排时应尽量将来自同一行政班的学生安排在一起,教学班座位安排应有利于教学管理,座位一旦确定不允许随意调换,教学班班主任要排定并打印固定座位表,用于点名管理。

第四条 建立健全教学班班级组织机构。教学班班主任应在课程第一讲前,确定班长、副班长、学习委员、走班组长等若干学生干部,并明确相关职责。具体职责如下:

班长——总负责人、主管纪律。督促副班长、学习委员等班干部的工作;定期召集班级管理成员会议,及时向教学班班主任反馈学生的学习、作业情况和提出教学建议等;督促本班同学按照规定的座次坐好,提前做好课前准备;协助教学班班主任考勤,对迟到、旷课、请假同学进行登记,每次课前交教学班班主任

副班长——主要负责卫生、安全。安排并督促值日生在课前课后擦干净黑板、清理教室;督促同学爱护所在行政班教室的一切物品,不得翻动教室里学生的物品;检查教室内公物损失状况,并及时作好登记和报告;下课后组织同学迅速离开教室;上下午最后一节课下课后负责及时关闭教学班内的投影、空调、电风扇、点灯等电源、关锁窗门。

学习委员——主要负责作业的收齐和学习信息的上传下达。具体负责督促各行政班走班组长在每次课后次日跑操前收齐本教学班同学的作业,完成《走班课程作业登记表》登记并与作业一起交给教学班班主任;在每次上课前到教学班班主任办公室把作业领回分发给学生,同时领回《走班课程作业登记表》便于下次作业收交情况的登记。

走班组长——主要负责收交、登记、反馈本小组学生作业情况。收集本行政班同学的作业,每次课后次日上午早操前交教学班学习委员,对于欠缴作业的同学及时催缴,对在上交教学班学习委员前扔未上交的同学做好记录并告知教学班学习委员;将缺课同学的“选修课请假单”课前交教学班班主任并告知教学班班长。走班组长由各行政班选出一名同学担任。

第五条 教学班内学生序号按教务处提供的名单序号为准。

第二章  教师管理

第六条 行政班班主任承担本班学生选修课程选课及教学管理中的相关职责。

1.加强对本班学生选课指导,掌握本班学生的选课情况及分类选课教学时段的学生分布情况。

2. 加强对行政班学生物品安全、走班课堂纪律等教育,要求学生在走班前清理桌面,带齐用品。

3.做好分类选课走班教学的请假工作,对选课走班教学请假学生进行情况核实并从严控制,对确需请假学生签好《严州中学走班课请假单》。

3.协助年级部做好分类选课教学时段的巡课管理工作。

4.按不同类别成立班内学生选考科目学习小组,为选考同一学科的学生间学习交流提供平台和方便。

5. 关注分类选课走班学生的学科情况,多与学科导师沟通。

 第七条  分类选课教学班班主任是教学的核心,是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。教学班任课教师要求一岗双责:既要完成课程教学任务,确保教学质量,又要承担起教学班的学生管理责任,实行走班学科导师制,具体工作要求有:

1.按照选课学生名单,提前遴选教学班的主要班干部,明确职责,将考勤、作业收交等工作分工到人,充分实现学生的自主管理。

2. 按照教学班管理要求实行小组制管理。以原行政班为单位,将教学班内学生划分为几个学习小组,座位安排时应尽量将来自同一行政班的学生安排在一起,教学班座位安排应有利于教学管理,座位一旦确定不允许随意调换。

3.严格落实分类选课教学班的考勤制度。课前由教学班班长负责点名考勤,考勤结果任课教师在课前要加以核实(因病因事请假学生需凭《严州中学分类选课学生请假条》,由走班组长交教学班班长,班长应在课前交任课教师)。核实无误后考勤表请在课前及时粘贴在教室外,以便巡课时统计并核实。

4.加强教学班与行政班的联系,实现无缝隙管理。任课教师要尽快熟悉教学班内学生,知道每一位学生的行政班班级,将学生的上课表现、作业情况多主动与行政班班主任沟通。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想状况,共同加强对学生的教学管理。

5. 教育并督促学生维护好上课教室的卫生,严禁学生带零食进入教学班课堂,保持教室整洁。教育学生不得翻动所使用教室的原有物品。

6.根据学校安排做好教学班学生的个别辅导与答疑工作。经常性根据学习情况对学生进行学科谈心教育。

7由于选课教学班课表执行多科目捆绑并开,课与课之间学生需要换场,为确保下一节课能按时上课,选课教学班任课教师不要拖课,以有充足的时间确保学生和教师转换教室。

8选课教学班课表执行多科目捆绑并开,临时调课较为困难。因公因私确需请假的老师,应至少提前1天安排其他教师代课,并报教务处备案。

 第三章  学生管理

第八条   学生根据自己选定的选科课表提前5分钟携带本课程学习所需的资料物品到指定教室集中等候考勤与上课。

第九条   为保证重要物品安全,在走班教学时段,钱包等重要物品应随身携带。在离开行政班前,座位桌面上物品拿走并整理干净。在选科选课学习中,按指定时间、指定教室参加学习,不得翻动所在教室行政班学生的物品,自觉维护选修课教学所在教室的卫生与课桌等公共设施。严禁携带零食(可以带水)进入选课教室。

第十条   自觉遵守教学班的考勤制度。学生如不能按时上课,除按学校日常请假制度规定外,须至少提前一节课分别向行政班班主任办理请假手续,填写《严州中学选课学生请假条》,其中第一联由行政班班主任留存,第二联由请假学生交教学班走班组长,由走班组长在课前交教学班班主任。

第十一条   学生参加选课教学班课程学习应按时到达上课地点,否则将视为迟到。下课前离开将被视为早退。迟到或早退超过十五分钟者,按旷课处理。学生未办理请假手续而不上课,将视为旷课。迟到、早退三次以旷课一节论处。旷课、迟到、早退是严重的违规行为,并根据情节按照校规的有关规定给予相应的处分。

第十二条  按教学班班主任安排的固定座位就坐,不得随意调动座位。

第十三条  课堂上认真听讲,积极思考。课后独立按时完成作业。作业最迟在课后次日早操前交所在走班组长。走班组长收齐后交学习委员。对学习中出现的疑惑,应主动钻研,与同行政班、教学班选该科的同学多交流讨论,主动多请教任课教师。

第十四条  由于选课教学班课表执行多科目捆绑并开,课与课之间学生需要换场,为确保下一节课能按时上课,学生务必在离开行政班前带足走班上课的几科学习资料,一堂课结束后及时转换教室。

第四章   巡课管理

第十五条    建立选课教学时段巡课制度,加强对走班教学的管理。

第十六条    巡课分抽查巡课与固定巡课,抽查巡课成员由教师处和年级部成员组成,每周至少一次抽查,固定巡课成员主要由值日教师承担,选课教学时段每一节课开始2分钟后依次巡查所有教学班,主要职责:

1.       收齐各教学班考勤表,汇总登记后交年级部反馈;

2.       巡查所有教学班教师是否都已经在岗,发现教师不在的班级及时报告年级部;

3.       巡查是否有学生在楼梯、厕所等地方闲逛而没有去上课,若有,记录学生名单,教育学生进相应教室上课,并将情况报告年级部。

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20158

  走班教学考勤表

日期

 

教学班

 

考勤

情况

全到(     )

缺席    人

具体名单见下

姓名

所在行政班级

是否有请假手续

 

 

 

 

 

 

班长签字: 

教学班班主任签字:

本表请于上课前粘贴在教室外

严州中学走班教学请假单第一联

此联由行政班班主任保管

课程名称

 

姓   名

 

行政班级

 

教学班级

 

请假时间

年   月   日第  节

请假理由

学生签名:       

            班主任签名:        日期:

                          

严州中学走班教学请假单第二联

此联由走班组长交教学班班主任,教学班班主任存入课程档案袋

课程名称

 

姓   名

 

行政班级

 

教学班级

 

请假时间

年   月   日第  节

请假理由

学生签名:         

            行政班班主任签名:        日期:

严州中学教学班班干部

教学班名称

教学班班主任

 

班长

 

行政班

 

副班长

行政班

       

学习委员

行政班

走班组长1

行政班

走班组长2

行政班

走班组长3

行政班

走班组长4

行政班

走班组长5

行政班

走班组长6

行政班



     

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