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9号彩票 课程方案
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更新时间:2016年11月1日
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9号彩票 课程方案

(修改稿)

   

一、校情分析 1

 学校沿革 人文传承 1

 办学现状 肩负使命 3

二、学校课程建设的理念、目标与特色 5

 办学理念与学校特色 5

 办学目标与课程特色 5

三、课程结构、设置与特色课程群建设 6

 进德修业课程结构 6

 进德修业课程设置特色课程群 8

四、实施策略 12

 改革课堂教学 12

 指导人生规划 13

 开发选修课程 14

 推进选课走班 14

 探索必修 15

 完善学分认定 15

 建立实践基地 16

五、组织保障 16

建构“进德修业”课程  培育“力学笃行”新人

——9号彩票 课程方案

(修改稿)

以中国特色社会主义理论体系和习近平同志有关教育的系列讲话为统领,贯彻落实《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》,全面实施《浙江省深化普通高中课程改革方案》,结合本校实际课程改革的实践经验,深化课程改革,构建课程体系,完善育人模式,促进学校特色化发展,特制订本方案。

一、校情分析

学校沿革 人文传承 

1901年,严州中学创建于严州府治——千年古镇梅城。学校历经百年沧桑,积淀丰厚文化底蕴。

⒈ 学堂时期(1901——1909年)。

清光绪27年(1901年),创建六睦学堂。严州知府宗标商请双峰书院院长王韧,依据维新变法运动“改革科举,兴办学堂”的要求,将府立双峰书院改为六睦学堂(意为睦州六县之学堂),任命王韧为堂长,立石碑《修改六睦学堂记》。六睦学堂的创建,标志现代新学开始建立,这就是严州中学的诞生。清光绪29年(1903年),改六睦学堂为严郡中学堂。

⒉ 九中时期(1909——1933年)。

宣统元年(1909年),严郡改归省立,并依据浙江省属各州郡的排列次序更名为浙江省立第九中学堂,简称九中。民国元年(1912年),根据新颁布的壬子学制改名为浙江省立第九中学校。民国16年(1927年),改名为浙江省立第九中学。1928年确立校训为:“静整敏忍”(静言思之,整齐严肃,敏而好学,忍辱负重)。

⒊ 严中时期(1933——2001年)

民国22年(1933年),更名为浙江省立严州初级中学。1936年确立的校训为:“诚朴勤俭”(诚实守信,纯朴率真,勤学笃志,克勤克俭)。1938年确立的校歌为:“严江浩浩,龙山崿崿,秀阅千岩,流观万壑,惟吾党集堂,今日共学问,他年同工作,要刚毅勇敢,活泼进取,做个新国民,建设新中国。”

民国29年(1940年),奉令添设高中部,更名为浙江省立严州中学,立石碑《浙江省立严州中学添设高中部记》。1949年解放后,人民政府接管学校并实施新民主主义教育。1953年,被定为省重点中学。1954年,更名为9号彩票 。1995年确立的校训为:“严勤实敬”(严谨治学,勤思好问,生活朴实,敬业乐群)。1998年,被定为省一级重点中学。

⒋ 集团时期(2001年——现在)。

2001年,在严州中学百年华诞之际,严州中学新安江校区建成于城东新区——买臣故里朱池。市政府决定组建新的严州中学,设梅城校区、新安江校区。2005年,组建严州中学教育集团。

经过历代严中人的砥砺磨炼,严州中学形成了“严实”校风。1983年学校将“严实”校风概括为“三严三实”,即:“治学严谨、纪律严明、要求严格;思想诚实、教学踏实、生活朴实”。建校115年来,3万余名学子在她的怀抱中求知探索、奋进扬帆,驰骋于海内外的各行各业,为祖国和人类的进步事业作出了积极贡献。著名校友有:原中共中央委员、武警部队政委徐永清上将;原中共中央委员、人民日报社社长、中国记协主席邵华泽中将;原国家地震局局长方樟顺;原新华社副社长兼秘书长何东君;原新华社副社长兼常务副总编辑马胜荣;原文化部副部长石西民;中国工程院院士张齐生教授;著名戏曲家、红学家戴不凡;一代词宗夏承焘;著名画家吴弗之……

办学现状 肩负使命

严州中学新校区作为严州中学教育集团的核心学校,集中了全市的优质教育资源,肩负振兴建德教育的特殊使命。

⒈ 硬件条件不断改善。

校园占地面积17公顷,建筑面积达58709平方米。建有教学楼、办公楼、科技楼、报告厅、图书馆、食堂、学生公寓、教师公寓、体艺楼、标准田径场、篮球场、排球场、网球场和游泳健身中心等设施。其中游泳健身中心系二期工程于2012年投入使用,设有恒温游泳馆(50米标准比赛池和25米标准训练池各1个)、健身馆、羽乒馆,在全国中学界堪称一流运动场馆。2012年学校先后被列为全国影视教育实验学校和浙江省首批数字校园示范校建设学校,高度重视智慧校园建设,所有教室配备电子白板,建成校园电视台、录播教室、电子阅览室等十大功能教室和Ftp 传输、校园视频点播系统、微信资讯发布系统、电子班牌应用系统等十大教育教学应用系统。

⒉ 学生素质不断提升。

在中考招生时系首批录取学校,学生基础总体较好,录取学生约占全市优质生源的92%左右。近年来高考质量稳中有升,2015年高考一本上线率达65%赢得了各级领导与社会各界的广泛认可。

⒊ 师资结构日趋优化。

全校专任教师146名,其中高级教师79名(54.5%),省特级教师2人,省劳动模范2人,省优秀教师等各类省级名师有20人,杭州市级以上名师44位(30%),获得硕士研究生学位7人,浙江师范大学特聘教授1人,杭州师范大学特聘硕士研究生导师1人。

⒋ 课程改革喜结硕果。

2006年秋季启动高中新课程改革以来,学校贯彻“改善学习方式,转变育人模式”的教育理念,实施“规定动作求落实,自选动作求创新”的操作策略,以“重构师生关系、重建校园生活、重塑学校文化”为建设和谐校园的实践指向,实施校本课程改革。以开展生本教育等系列省级立项课题研究为载体,推进“生本德育”,探索“生本教学”,给力“价值教育”, 有力促进教育质量不断提升,有力促进全体学生全面发展。2010年,《人民教育》第7、22期连续发表报道——《以人为本,追求卓越——9号彩票 “文化育人”的德育模式》、《为了更高的自由和尊严——解读9号彩票 的价值教育》,2013年,《智慧教育家》月刊发表专访报道——《价值引领:“校长的管理之道”——访9号彩票 校长王征》,展示了严州中学传承严实校风的丰硕成果,彰显了严州中学教育教学改革的鲜明特色。

二、学校课程建设的理念、目标与特色

办学理念与学校特色

⒈ 办学理念——进德修业

2002年,学校确立新校训为:“进德修业”。

进德修业”出自《周易?乾》:“君子进德修业。”德谓德行,进德:犹言增进道德。业谓功业,修业:推广扩大功业。进德修业:增进道德,建立功业

⒉ 学校特色——“严实”教育

2012年,学校进一步提炼“严实”校风之内涵:严以修身,实于做事,是为“严实”。 “严以修身”重在“进德”, 锤炼品格; “实于做事”重在“修业”,涵养学问。将“校训“校风”有机统一,一脉相承。“进德修业”既是对“严实”的传统继承,更是对“严实“的发展诠释。“严实”之道赋予严州中学厚重的人文精神,“严实教育是百年严中砥砺磨炼形成的学校特色。

办学目标与课程特色

⒈ 办学目标——深化“严实”教育 创建现代名校

深化“严以修身,实于做事”的严实教育;

培育“力学笃行,进德修业”的时代新人;

创建“品位高尚,特色鲜明”的一流名校。

“力学笃行”出自陆游《陆伯政山堂稿序》:“伯政家世为儒,力学笃行,至老不少衰。”力学:努力学习。笃行:切实地实行。力学笃行:勤勉学习,专注实践。

⒉ 课程特色——建构“进德修业”课程,培育“力学笃行”新人  

深化课程改革,开发校本课程,建构“严以修身重进德,实于做事重修业 课程体系,打造“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”特色课程群,培育“勤勉学习做学问,确切实践求真知的时代新人。

三、课程结构、设置与特色课程群建设

进德修业课程结构

整合国家课程,开发开设选修课程,构建适应学校特色发展的“一轴三级二系六类”进德修业课程体系。“一轴”是以“进德修业”作为课程建设的轴心;“三级”是构建“基础性必修课”、“拓展性选修课”、“探究性选修课”三级课程组成的核心课程;二系是指形成“进德课程系列”“修业课程系列”两个系列课程;“六类”是打造“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”特色课程群。

 基础性必修课程、拓展性选修课程与探究性选修课构成学校课程体系。各学科在该体系下建立与分类分层教学相适应的课程系统;学校在该体系下根据办学需要,整合和建构各学科课程系统,建立六大类特色课程群。

基础性必修课依据八大学习领域的基本要求,由语文、英语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育、心理健康、音乐、美术及综合实践等科目根据分层分类教学需要整合而成的课程群。该类课程面向全体学生,突出课程结构的基础性,强调培养学生的公民素养、人文与科学素养,培养基础学习素养和基础学科学习能力。

拓展性选修课是基础性必修课的拓展、发展和提升,包括知识拓展类课程、职业技能类课程、社会实践类课程和兴趣特长类课程,供学生自主选择,以加深学生对基础性必修课程学习的实践意蕴的体验。

探究性选修课程突出知识深化、实践操作、创新发展,也包括知识拓展类课程、职业技能类课程、社会实践类课程和兴趣特长类课程,主要面向部分有特殊需求的学生,突出课程内容与课程学习的专业性、实践性和前沿性,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

打造六大类特色课程群——“明德自律,阳光自信,担当自立;学习自主,谋事自觉,创业自强”。其中,明德自律侧重学生道德培养和个人的人生规划;阳光自信则充分发挥健身中心作用,旨在学生强身健体;当担自立以党校和社团活动,形成系列活动课程化,培养学生社会责任感和担当意识;学习自主则以知识拓展类为主,国家课程二次开发,分层分类而设,不同学生提供丰富的选课资源;谋事自觉类则以校园电视台为中心,以“丰富校园文化、促进教育教学”为宗旨,以“教育性、知识性、艺术性、趣味性、休闲性”为主要内容,以服务教学、服务学生、丰富学生生活;创业自强类根植于建德历史经济,富有地方化工、种植特色,并为学生提供实践基地,激发学生內驱力。

进德修业课程设置与特色课程群

⒈ 进德修业课程设置

课程

总目标

进德系列

(严以修身)

修业系列

(实于做事)

核心

素养

明德

自律

阳光

自信

担当

自立

学习

自主

谋事

自觉

创业

自强

培养

目标

道德

升华

身心

健康

社会

责任

乐学

善学

注重

实践

勇于

创新

基础性

必修课

语言文学、数学、人文社会、科学、

技术、体育健康、艺术、社会实践。

拓展性选修课

知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类、

人文大讲堂、国际游学等

探究性

选修课

知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类、

研究性学习、学科竞赛等

⒉ 特色课程群

⑴ 明德自律类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

价值教育

价值引导

生涯规划

主题教育

志愿者服务

《从规则养成走向价值追寻——基于生本的普通高中德育策略研究》被评为杭州市科研成果一等奖,省市科研成果二等奖。

《普通高中核心价值品质培育的实践研究》已被评为杭州市科研成果三等奖。

争取评为杭州市精品课程。

人文大讲堂

社团活动

⑵ 阳光自信类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

运动健身

体育专项选修

(篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球、健美操、田径)

四季跑操

游泳

网  球

“四季跑操”已成为学校品牌,享誉杭州市内外,众多名校前来学习。

游泳课争取评为杭州市精品课程。

器械健身

瑜  伽

普拉提

跆拳道

⑶ 担当自立类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

党校教育

《政治生活》

(必修2)

《文化生活》

(必修3)

《历史》

(必修1-3)

党建理论

社会调查

已评为省先进基层示范党校,争取评为杭州市精品课程。

学生领导力的培养

学子论坛

⑷ 学习自主类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

语文写作

《语文》(1-5)

《青花词韵》

《生命的写法——形象散文创意写作》

争取评为浙江省、杭州市精品课程。

《诗歌意境》

《材料作文审题立意与写作训练》

《诗词那么美,爱情那么深——中国古代爱情诗歌鉴赏》

《生命的对话——细说民国大文学家之其人其文》

经济生活

经济生活》

(必修1)

《趣味经济学》

  《慧眼看经济》

争取评为杭州市精品课程。

化学天地

《化学1》

《化学2》

《化学反应原理》

《化学与化妆品》

《化学探究实验》

争取评为浙江省、杭州市级精品课程。

《生活中的化学》

《有机合成化学》

  《生活中的化学实验》

《高一化学培优中级教程》

《建德本土化工基础及环境保护》

⑸ 谋事自觉类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

数字传媒

多媒体

技术应用

《摄影技术》

  《校园影视策划与制作》

校电视台评为全国中小学百佳电视台;学校评为全国影视教育实验学校;社团评为省级优秀学生社团;

争取被评为浙江省、杭州市精品课程。

程序设计

信息技术基础

《Flash主题动画创作设计》

《跟着游戏学编程――VB程序设计》

⑹ 创业自强类

特色课程

基础性必修课

拓展性选修课

探究性选修课

期望特色成效

特色种植

《分子与细胞》(必修1)

《遗传与进化》(必修2)

《稳态与环境》(必修3)。

《生动的生物科学》

《铁皮石斛种植》

争取被评为杭州市精品课程。

 《遗传与育种》

《草莓种植》

生活实践

《英语》

《英语悦听》

《模拟导游》

争取被评为杭州市精品课程。

《地理》

《生活中的地理》

《乐在途中》

《物理》

 《物理思想方法》

《五水共治中的科学与服务》

四、实施策略

改革课堂教学

完善以导促学机制,凸显学生主体地位,变革课堂教学方式,改善学生学习方式,促进学生自主学习。倡导学案导学,探究错时教学,加强限时训练,积极探索“5+25”课堂教学流程:教师连续讲课不超过5分钟,累计讲课不超过25分钟,改变教师的“一讲到底”、学生“一听到底”的现象,为课堂互动留出时间,打造和谐课堂,提升教学效率,并教学改革实践中逐步形成“333”课堂三步导学模式。

⒈ 课前学案导学“三有”

目中有人——以生为本,贴近需求。

脑中有本——熟悉课标,活化课本。

心中有情——创设情境,激发思维。

⒉ 课中错时教学“三求”  

内容求精—-材料精准,重点突出。

策略求变---师生互动,教学相长。

过程求实---讲练结合,追求高效。

⒊ 课后限时训练“三精”

习题精选——围绕目标,选编练习。

课堂精练——限时限量,形式多样。

作业精评——扫描纠错,扬长避短。

指导人生规划

根据高考综合改革的要求,在高一年级开设必修课《学生人生规划指导》,分别在学业指导、生涯指导、生活指导等方面为学生释疑解惑,给以相关的技术指导,帮助学生按照正确的方向发挥个人潜力,更好地完成高中阶段的学习生活。学业指导包括学习方法指导、选课指导、资优生辅导、学困生辅导等内容;生涯指导包括认识自我、认识外部世界、生涯规划与决策、职业指导与升学指导等内容;生活指导包括日常行为指导、学校生活适应指导、卫生健康指导、青春期心理健康指导及人际交往指导等内容。

开发选修课程

制订《严州中学选修课程开设规划、建设开发与实施方案》,依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,以《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》一级特色示范学校标准,用3年时间,积极稳妥有序推进构建学校选修课程体系,完善运行机制,促进学校特色发展。

制订《严州中学课程开发、开设课程能力培养机制》,创造条件为教师开发、开设选修课程提供方便和便利,并创设外出培训的机会。为教师开发课程提供必要的经费和条件保障,对于成绩突出的教师给予表彰奖励。

制订《严州中学选修课程开发申报和审核制度》,形成了对选修课程的开设、使用教材或讲义的审核机制,暂不具备开设能力的课程不列入学生选课目录。

制订《严州中学选修课程质量评估表》,建立选修课程的教学质量监控和学习情况评价机制,确保选修课教学评价机制正常运行。

推进选课走班

编制《严州中学选课指导手册》,完善《严州中学选修课教学班管理制度》,研发多样化选课平台,为学生选课与走班服务,保障每一位学生的选课权利。学校开发利用选课平台,让学生在平台可以进行选课报名、成绩查询。学生选课程序设置,环节合理、路径明确、节点清楚、务实可行、可操作性强;使用的选课平台能体现公平、公正、公开;能即时展现:一人一表、走班地点、授课教师、走班班额、门数/人、学分评定与显示等功能,并服务于学生。

探索必修走班

根据课程改革理念和学生发展的需求,根据学生对未来职业和专业的规划,试行必修课分为A、B两个层次组织教学(A层为学科知识基础扎实、接受能力强,兴趣浓厚的学生;B层为学科基础知识、接受能力和兴趣一般的学生)。高一学生试行语、数、英、政、史、地6门必修课分层走班。高二年级学考选考科目推行分类分层走班教学,物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术“7选3”选考学科实现全员走班教学,进行A、B两个层次的分层教学,根据教学管理实际需要,设置教学班学科导师,与行政班班主任一起,共同负责做好学生管理工作,促进学生全面发展。

指导学生全面开展必修课、选修课选课走班,形成“一表二走八课”的走班选课新模式。

完善学分认定

修订《严州中学学分认定实施方案》,明确学分记载工具、认定程序和操作平台,教务处有专人负责学分认定工作,任课教师负责学分确认,并能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分,起到示范作用,在本地区有较大影响。

建立实践基地

 大力引进社会资源,推进职业技能类课程建设,加强与新安江职业学校、建德市健达体育健身有限公司、浙江幸福生物科技有限公司等学校、企业的合作,建立社会实践基地,引进专业教师,引进职业技能类选修课程,为学生选课提供宝贵的社会资源,以切实提高选修课程的质量和效益。

 五、组织保障

为切实加强领导,确保学校深化课程改革工作的扎实、有效进行,提高新课程实施力度,成立深化课改工作领导小组及各工作小组。

深化课程改革工作领导小组

 长:王  

副组长:陈志红  方志宏  刘雪珍  夏安腊  潘维真

 员:刘晓燕  赖朝晖  邵琳萍      黄柏华    

主要职责:把握学校课改的发展方向,主要负责规划、统筹课程方案;动员各方力量关心、支持选修课程建设工作,制定学校课程规划,为深化课程改革提供物质保障、政策支持和对外宣传;加强对选修课程建设的组织管理,制定选修课程开发、开设与管理等考核奖励办法,鼓励教师逐步建设学校精品课程群,保证深化课程改革顺利实施。

深化课程改革工作实施小组

 长:刘雪珍    副组长:赖朝晖  邵琳萍  

 员:刘晓燕          李相超

年级部人员 学科组长 班主任

主要职责:负责学校课程编制,教师培训,学校新课程方案和各项教育教学管理制度具体落实,课程实施管理,学生管理和班级管理,做好新课程实施质量监测,指导教师全面落实新课程精神,确保新课程实施的教学质量。

课程开发评价委员会

 任:王征   副主任:刘雪珍、特邀专家

 员:赖朝晖 邵琳萍      李相超  全体教研组长

主要职责:负责审议学校课程开发过程中重大决策,审议选修课程开发方案以及相配套的各项制度,具体组织并实施学校课程的开发、评价、开设及过程管理。充分利用学校课程资源,组织和指导教师开发选修课程,对已开发的学校课程进行评价,提高选修课程的质量。

学生选课指导委员会

 任: 刘雪珍   副主任:方志宏 夏安腊

 员:赖朝晖 邵琳萍   李相超  教研组长、学科组长、班主任

主要职责:主要负责结合生涯规划教育,加强学生的选课指导,保障选修课程的正常开设所需的条件,负责走班管理,保障安全。

学校学分认定委员会

 任:王征   副主任:陈志红 方志宏  刘雪珍  夏安腊
 员:全体行政干部
 责:负责制定学分认定实施方案,领导和指导学分认定、评定工作。

学科学分认定小组

长:本学科本年级学科组长

员:本学科本年级任课教师及全体班主任

 责:负责对学分的认定、评定具体实施,以及对审定结果进行公示。

学分认定仲裁小组

长:陈志红

员:方志宏  刘雪珍  夏安腊  潘维真  赖朝晖 全体学科组长

 责:负责对学分认定工作的监督、对学分认定过程中学生申诉进行调查和核实以及纠正。



     

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